2.3 Вариативная программа для кружковой работы. «Дымковские мастера» Пояснительная записка

Несомненно мир вступил в новый век, каким он будет, во многом зависит от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознание детей - будущих созидателей новой жизни. От них будет зависеть все духовное и материальное благосостояние государства и общества.

Само слово «Воспитание» говорит нам об особом питании души и сердца ребенка высокими образами Истины, Добра и Красоты, и первое место в воспитании должно принадлежать именно Красоте. Красота сама по себе возвышает и облагораживает человека, это – то доброе, мудрое, что необходимо так всем нам сегодня. Это определяет ценность народной Дымковской игрушки как одного из средств воспитания [4, с.168].

Программа направлена на знакомство с народной Дымковской игрушкой. При знакомстве с народной игрушкой важно показать детям, что народные мастера с любовью создавали эти образы. Дошкольник получит возможность не только познакомиться с игрушками, но и сам научится мастерить глиняные игрушки, создавать различные образы. Благодаря этому курсу у ребенка развивается воображение, расширяется кругозор, воспитывается художественный вкус и любовь к народному искусству.  Вятская (дымковская) игрушка имеет огромное значение для выполнения творческих заданий детей, которые с удовольствием пробуют воплотить свои замыслы в лепке и рисовании.   С помощью игрушки проходит более полное ознакомление детей с народным прикладным искусством в форме тематических творческих заданий. В их чередовании присутствует определенная логика, последовательность, используется принцип от простого к постепенному нарастанию сложности приемов и навыков в работе. Строится эта программа на концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей, в основу которых положены принципы народности. Народная дымковская игрушка - одно из важнейших средств эстетического воздействия на детей. Красота росписи и выразительность формы вызывают у детей чувства радости, восхищения, учат видеть и замечать прекрасное в окружающей жизни и природе. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих рисунках, поделках рассказывать о том, что узнал, увидел, пережил. Изобразительная деятельность дошкольника как вид художественной деятельности должна носить эмоциональный, творческий характер [2, с.63]. Ведь не случайно ребенок, как писала Н.К.Крупская, очень рано начинает стремиться самым разнообразным образом выразить полученные им впечатления: движением, словами, мимикой. Надо дать возможность ему, отмечала она, расширить область выражения складывающихся у него образов. Надо дать ему материал: глину для лепки, карандаши и бумагу, всякий материал для построек, научить, как обращаться с этим материалом. Материальное выражение сложившихся образов служит прекрасным средством проверки и обогащения их. Надо всячески поощрять детское творчество, в какой бы форме оно не выразилось [15,с.58]. На занятиях рисованием, лепкой дошкольники учатся бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущего рисунка, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление детей достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудностей [7, с.13]. Изображать предметы, явления, создавать узоры, воплощать в росписе и лепке задуманное дети могут лишь при условии овладения техникой каждого вида изобразительной деятельности. Несмотря на то, что техническое исполнение не является главным, тем не менее, овладение правильной техникой необходимо.

Поэтому перед нами стоит проблема: какие формы и методы ознакомления детей с дымковской игрушкой на занятиях лепкой будут способствовать развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Данная программа основана на изучении технологии промыслов дымковской игрушки. Содержание включает разделы, предполагающие освоение обучающимися ведущих понятий о промысле народной игрушки, основ лепки, выразительности пластики, характерности персонажей, связи традиционной росписи с образным решением. Она имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. Программа ценна тем, что знакомясь с декоративно-прикладным искусством, занимаясь лепкой и росписью из природных материалов, участвуя в праздниках, детям легче понять и представить как жили люди на Руси. Данная программа рассчитана на дошкольный возраст 5 - 7 лет.

Цель: С помощью теории и практики при изучении народного промысла «Дымковская игрушка» создать условия для формирования творчески активной личности, пробудить интерес к истории народных промыслов.

Задачи:

Дидактические

- Обучить работать с глиной различными способами и приёмами

- Учить лепить дымковскую игрушку разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

- Сформировать интерес к народной игрушке и дать начальную подготовку

- Учить росписывать Дымковские игрушки на основе традиционных приёмов дымковского промысла;

- Учить рисовать кистью, «тычком» элементы геометрического орнамента

- Учить пользоваться необходимыми инструментами для изготовления и росписи игрушки

-Учить выполнять декоративную композицию способами налепа и рельефа

-Учить располагать узор на предмете, самостоятельно выбирать цвета для узора.

Развивающие

- Привлечь внимания детей к народной игрушки

- Развивать воображение

- Знакомить со значением понятий: Геометрический и растительный орнамент, народная игрушка, народный мастер, роспись, композиция, теплые - холодные краски, основные и составные цвета, художник.

- Знакомить с историей Дымковской игрушки

- Знакомить с название и назначение инструментов и приспособлений для работы с глиной а также с правилами безопасности

- Поддерживать интерес детей к народному и декоративному искусству

- Развить эстетические восприятия, интереса и эмоциональной отзывчивости на явления окружающей жизни, произведения народного искусства

- Развить чувство цветовой гармонии, композиционного построения, основ познания формы, пластики, объёма.

- Развивать художественный вкус

- Обращать внимание на тесную связь народных традиций, музыки и устного народного творчества.

Воспитательные

- Воспитывать любовь к различным видам искусства.

- Воспитывать бережное отношение к труду

- Воспитывать уважительное, бережное отношение к культурным ценностям своего народа и мировым как к единым общечеловеческим духовным ценностям

- Развивать интерес к изучению народных промыслов.

- Воспитание собранности и дисциплины

Режим занятий

Занятия проводятся группой, два раза в неделю по 30 минут. За год проводится 72 часа.

Формы занятий

Основной формой работы являются занятия (групповые, подгрупповые, индивидуальные). А также осуществляются экскурсии, развлечения, выставки, просмотр мультимедия.

Ожидаемый результат и способы определения результативности.

После изучения курса дети будут:

- Знать историю развития дымковской игрушки, её особенности, цветовое решение, образ и символику

- Знать значение понятий: Геометрический и растительный орнамент, народная игрушка, народный мастер, роспись, композиция, теплые - холодные краски, основные и составные цвета, художник.

- Знать правила безопасности

- Уметь работать с глиной различными способами и приёмами

- Уметь лепить дымковскую игрушку разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

- Уметь росписывать Дымковские игрушки на основе традиционных приёмов дымковского промысла;

- Уметь рисовать кистью, «тычком» элементы геометрического орнамента

- Уметь пользоваться необходимыми инструментами для изготовления и росписи игрушки

- Владеть

Определение результативности;

- обобщающие занятия

- диагностики (М.А. Васильевой, С.В. Шапошникова)

- просмотр творческих работ

- Формы проведения итогов станут;

- выставки (детсадовские)

- итоговые занятия

- конкурсы

- развлечения

- дидактические игры

Учебно тематический план.

№	Раздел / Темы	Количество часов
		теоретические		практические		всего
1	I. Вводное занятие 1 Организация рабочего места. Правила безопасного труда. 2. История глиняных игрушек. История развития дымковской игрушки. 3.Знакомство с глиной и спецификой росписи.	1 2 2		0 0 1		1 2 3
2	II. Особенности глиняной игрушки 4. Выполнение простейших приемов лепки. 5.Лепка игрушек из простых шариков. Этапы изготовления игрушки.	1 1		2 3		3 4
3	III. Декоративная лепка и роспись (животные, птицы, человек) 6. Лепка и роспись простых Дымковских игрушек (собачка, лошадка, олень, кошка, баран ) 7. Лепка и роспись птиц («Уточка – крылатка», « Уточка- крякушечка», «Гусь», «Петушок» , «Индюк» «Жар птица» . 8. Лепка и роспись барынь и солдат (Птичница, водоноска, солдат, доярка, мужики).	1 0 2		11 12 10		12 12 12
4	IV. Лепка и роспись объёмной композиции 9. «Народное гулянье» 10. Праздник в царстве « Дымково»	1 1		7 7		8 8
5	V. Разработка сувениров 11.«Игрушки свистульки»	2		5		7
			14		58		72

Содержание программы

Программа включает в себя 5 разделов.

Первый раздел. Вводное занятие.

Тема 1. Организация рабочего места. Правила техники безопасности и правила работы с глиной.

Тема 2. Краткая история Дымковской игрушки её особенности и традиция глиняных игрушек.

Тема 3. Знакомство с глиной и спецификой росписи.

Знакомство со свойствами глины и приспособлениями для работы с ней. Знакомство с пластическими свойствами глины, правила гигиены при работе с глиной. Знакомство с росписью (геометрическим и растительным орнаментом). Тщательная проработка орнамента по трафарету и по подготовленным образцам.

Второй раздел. Особенности глиняной игрушки.

Тема 4. Выполнение простейших приёмов лепки (жгутик, шарик, овал, спиралька, и.т.д.). Кроме того, дети начинают применять такие приемы, как деление на кусочки, прикрепление прикладыванием с легким нажимом, а также вытягивание от целого куска.

Тема 5. Лепка игрушек из простых шариков, цилиндров и др. деталей.

Практическая часть. Выполнение простейших приёмов лепки. Способы превращения деталей в ручки, ушки, туловища, рожки и т.д. Обучение поэтапному изготовлению игрушки. Соединение деталей игрушек, обучение прочности изготовления, создание единого целого. Кроме того, дети учатся защипывать края форм концами пальцев, закруглять, заострять пальцами концы предметов для получения несложных предметов. Лепка предметов из нескольких частей, правильное использование приемов, соблюдение примерных пропорций, а также покрытие белой краской, для последующая роспись. Умение правильно держать кисть, расписывать аккуратно, не выходя за пределы расписываемой детали, выбор цвета. Тема предполагает изготовление 2-4 игрушек: снеговик, медведь (1), (2) по желанию ребенка.

Третий раздел. Декоративная лепка и роспись (животных, птиц, человека). Раздел предполагает изготовление 17 - 18 игрушек.