2. Виды детского творчества

Психологи выделяют следующие виды детского творчества: художественное, включающее в себя изобразительное и литературное творчество, , декоративно-прикладное, техническое и музыкальное.

Музыкальное детское творчество

Музыкальное детское творчество является одним из методов музыкального воспитания детей и проявляется в изучении музыкальных произведений композиторов. Б.В. Асафьев и Б.Л. Яворский считали, что музыкальное Детское творчество имеет большое значение в восприятии ребёнка окружающего мира. Детское музыкальное творчество, как правило, не имеет ценности для окружающих, но оно важно для самого ребёнка. Музыкальное детское творчество — это синтетическая деятельность, проявляющаяся в разных видах: игра на музыкальных инструментах, ритмика, пение. Элементы музыкального детского творчества проявляются одними из первых, когда у ребёнка появляется способность к движениям под музыку. Благодаря этому, у ребёнка развивается зрительно-пространственная координация, музыкальный слух и моторика. Ребёнок учится управлять телом и овладевает танцевальными движениями.

Известный музыкант и искусствовед Михаил Казиник начинал открытие Нобелевских концертов следующим обращением: "Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали первый шаг к Нобелевской премии, начинайте не с физики и не с химии, начинайте с музыки, ибо в её структурах скрыты все формулы научного мышления!" Ему же принадлежит и такое утверждение: "Урок музыки – это высшая форма урока Эстетики и Мировоззрения. Если бы те, кто принимает решения, знали, например, что первый шаг к Нобелевской премии – изучение классической музыки в детстве, наверное, они изменили бы своё отношение к ней». Нет необходимости в рамках данной статьи приводить расширенные научные доказательства влияния музыки на эмоции и поведение ребенка. Лучшее подтверждение этого факта – моментальная реакция малыша на любые неожиданно зазвучавшие музыкальные звуки - он может начать танцевать, подпевать, смеяться, размахивать ручками в такт. Важно другое – какие именно музыкальные стили и произведения следует использовать в воспитательных целях, а какие – нет. Воспитание детей искусством может происходить через разные каналы. Известные педагоги-специалисты в данной области рекомендуют классическую музыку и народное творчество. Классическая музыка – это неповторимая красота мелодий, идеально выверенная гармония, математическая логика построения фраз. Следовательно, глубоко воздействуя на подсознание, она: 1. Упорядочивает работу головного мозга. 2.  Активизирует и развивает образное мышление и цельность восприятия окружающего мира. 3.  Самое же ценное ее влияние заключается в том, что ребенок, воспитанный на классике, с детства и всю оставшуюся жизнь умеет отличать хорошее от плохого, красивое от безобразного, качественное от некачественного. Обосновано это тем, что классическая музыка являет миру произведения искусства высшего качества, следовательно, и в детях воспитывает умение замечать настоящее качество во всех окружающих его предметах. 4. Кроме того, классика – это неиссякаемый источник светлых, положительных впечатлений, на основе которых поддерживается позитивный эмоциональный фон. Народная музыка – речь идет о настоящем, исконно русском фольклоре – это генетическая память многих поколений наших предков, которые посредством творчества передали нам свою жизненную мудрость и опыт. На ее основе закладываются: 1. Правильные понятия об отношениях между мужчиной и женщиной, уважение к семейным ценностям. 2. Простые и понятные тексты на бытовую тематику и незамысловатая мелодика народных песен способствуют развитию умения сочувствовать и доверять близким. 3. Учит жить в гармонии с природой. Все эти качества несомненно важны для развивающейся личности и средством этого развития может выступать музыка.