10. Две формы внешней речи.

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТОГО, В КАКОЙ ФОРМЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ, ВЫДЕЛЯЮТ 2 ФОРМЫ ВНЕШНЕЙ РЕЧИ: УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ.

УСТНАЯ РЕЧЬ – РЕЧЬ, КОТОРАЯ ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ФОРМЕ ПРОГОВАРИВАНИЯ.

ПИСЬМЕННАЯ – В ФОРМЕ ЗАПИСИ.

ИСТОРИЧЕСКИ УСТНАЯ РЕЧЬ ПЕРВИЧНА, В ОТНОШЕНИИ К ПИСЬМЕННОЙ.

УСТНАЯ – ПОЯВИЛАСЬ ПРИМЕРНО 500 ТЫС. ЛЕТ НАЗАД. ПИСЬМЕННАЯ – 5 ТЫС. ЛЕТ НАЗАД.

УСТНАЯ РЕЧЬ ИМЕЕТ 2 ОГРАНИЧЕНИЯ – ВО ВРЕМЕНИ И В ПРОСТРАНСТВЕ. В ЦЕЛЯХ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЭТИХ ОГРАНИЧЕНИЙ И БЫЛА СОЗДАНА ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ.

УСТНАЯ РЕЧЬ	ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
ПРЕОБЛАДАЕТ ПО СТЕПЕНИ УПОТРЕБИТЕЛЬНОСТИ, НО КОЛИЧЕСТВО ЗАФИКСИРОВАННЫХ УСТНЫХ ТЕКСТОВ НЕ ТАК ВЕЛИКО.	ПРЕВОСХОДИТ УСТНУЮ ПО КОЛИЧЕСТВУ ЗАФИКСИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ.
СТАЛА ИЗУЧАТЬСЯ СРАВНИТЕЛЬНО НЕДАВНО.	ВСЕГДА ПРИНИМАЛАСЬ КАК ОБРАЗЦОВАЯ И ИЗУЧАЛАСЬ ЯЗЫКОВЕДАМИ.
ВСЕГДА МЕНЕЕ ПОДГОТОВЛЕНА, В НЕЙ БОЛЬШЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОСТИ, СТИХИЙНОСТИ.	ОБЫЧНО ПОДГОТОВЛЕННАЯ, БОЛЕЕ СТРОГА ПО СОДЕРЖАНИЮ И ФОРМЕ.
ЧАСТО ВСТРЕЧАЮТСЯ ОГОВОРКИ, ПОВТОРЫ, ПРОПУСКИ, НЕЗАКОНЧЕННЫЕ КОНСТРУКЦИИ.	В НЕЙ ТОЧНЕЕ ВЫБОР СЛОВ И КРУПНЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНА, ПОДЧИНЕНА НОРМЕ.
ОБЛАДАЕТ СРЕДСТВАМИ ЗВУКОВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, ЖЕСТАМИ, МИМИКОЙ, ВСЕМИ НЕВЕРБАЛЬНЫМИ СИГНАЛАМИ, ЗНАЧИМА ЛИЧНОСТЬ ГОВОРЯЩЕГО.	НЕ ОБЛАДАЕТ СРЕДСТВАМИ ЗВУКОВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, ЯВЛЯЕТСЯ МЕНЕЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ (ТОЛЬКО ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПОМОГАЮТ ВЫРАЗИТЬ).
ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ НОРМЫ ПРОИЗНОШЕНИЯ И УДАРЕНИЯ	ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОРМЫ
ВАЖНЫ НОРМЫ СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ, СИНТАКСИЧЕСКИЕ И МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ НАБЛЮДАЕТСЯ БЫСТРОЕ РАЗВИТИЕ ВАРИАНТА УСТНОЙ РЕЧИ, КОТОРОЕ ОПИРАЕТСЯ НА ПИСЬМЕННУЮ РЕЧЬ (ОЗВУЧЕННАЯ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ) – ЗАРАНЕЕ ПОДГОТОВЛЕННАЯ В ПИСЬМЕННОМ ВИДЕ.

11. Виды речевой деятельности. Монолог и диалог.

К ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТНОСЯТСЯ: ГОВОРЕНИЕ, СЛУШАНИЕ, ПИСЬМО, ЧТЕНИЕ.

ГОВОРЕНИЕ – ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ В УСТНОЙ ФОРМЕ.

СЛУШАНИЕ – ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ В УСТНОЙ ФОРМЕ И ПОНИМАНИЕ ЕЁ.

ПИСЬМО – ПРОЦЕСС ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ В ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ.

ЧТЕНИЕ – ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ В ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ.

ПИСЬМО И ГОВОРЕНИЕ – ПРОДУКТИВНЫЕ ВИДЫ, А ЧТЕНИЕ И СЛУШАНИЕ – РЕЦЕПТИВНЫЕ. ИЗ ВСЕХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДНЕСТАТИСТИЧЕСКИЙ ЧЕЛОВЕК БОЛЬШЕ ВСЕГО СЛУШАЕТ И ГОВОРИТ (80%) И МЕНЬШЕ ВСЕГО ЧИТАЕТ И ПИШЕТ.

МОНОЛОГ – РЕЧЬ ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА, НЕ ПЕРЕБИВАЕМАЯ РЕПЛИКАМИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ. ГОВОРЯЩИЙ ИЛИ ПИШУЩИЙ АДРЕСУЕТ МОНОЛОГИЧЕСКУЮ РЕЧЬ ОБЫЧНО МНОГИМ СЛУШАТЕЛЯМ ИЛИ ЧИТАТЕЛЯМ, ПРИ ЭТОМ ЗАЧАСТУЮ НЕ ПОЛУЧАЯ ИНФОРМАЦИЮ О ТОМ, КАК ВОСПРИНИМАЕТСЯ ЕГО РЕЧЬ.

ДИАЛОГ – РАЗГОВОР 2-Х И БОЛЕЕ ЛИЦ.

ПОЛИЛОГ – РАЗГОВОР 3-Х И БОЛЕЕ ЛИЦ.

В СИТУАЦИИ ДИАЛОГА ГОВОРЯЩИЙ И СЛУШАТЕЛЬ ПОСТОЯННО МЕНЯЮТСЯ СВОИМИ РОЛЯМИ И В ЭТОЙ СИТУАЦИИ ВСЕГДА ЕСТЬ ИНФОРМАЦИЯ О ТОМ, КАК ВОСПРИНИМАЕТСЯ РЕЧЬ.

ДЛЯ УЧЕБНОГО ОБЩЕНИЯ БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ ДИАЛОГИЗИРОВАННЫЙ МОНОЛОГ. ОН ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ МОНОЛОГИЧНУЮ РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ, НО В НЕЙ МАКСИМАЛЬНО ОТРАЖЁН АДРЕСАТ.

ДЛЯ ДИАЛОГИЗАЦИИ МОНОЛОГА ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ СРЕДСТВА:

- ОБРАЩЕНИЕ;

- НИМЕНОВАНИЕ УЧАСТНИКОВ ОБЩЕНИЯ;

- ФОРМЫ ГЛАГОЛА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ (ПОСМОТРИТЕ), ФОРМЫ ГЛАГОЛОВ ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ (ПОЧИТАЕМ);

- ФРАЗЫ, КОТОРЫЕ КОММЕНТИРУЮТ СОСТОЯНИЕ УЧАСТНИКОВ ОБЩЕНИЯ (МЫ ПОНИМАЕМ, ВЫ ВИДИТЕ);

- РИТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ;

- ВОПРОСНО-ОТВЕТНЫЕ КОМПЛЕКСЫ.