8.Понятие общение. Его виды. Место педагогического общения в системе его видов.

ОБЩЕНИЕ – ПРОЦЕСС АКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ МЕЖДУ СОБОЙ, КОТОРОЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ СРЕДСТВАМИ ЯЗЫКА И СВЯЗАНО С ХАРАКТЕРИСТИКОЙ КАКИХ-ЛИБО ФАКТОВ ДЕЙСТВИЙ.

ГОВОРЯЩИЙ И СЛУШАЮЩИЙ ЧТОБЫ ВЫРАЗИТЬ КАКУЮ-ЛИБО ИНФОРМАЦИЮ ИСПОЛЬЗУЮТ СРЕДСТВА ЯЗЫКА И СОЗДАЮТ, ПОЛУЧАЮТ РЕЧЕВЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ, А ЦЕПЬ ЭТИХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ НАЗЫВАЕТСЯ РЕЧЕВАЯ ЦЕПЬ.

ОБЩЕНИЕ МОЖЕТ ИМЕТЬ РАЗНЫЕ ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ВЫДЕЛЯЮТ ЕГО РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ:

А) ПО НЕПОСРЕДСТВЕННОСТИ ИЛИ ОПОСРЕДСТВЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ: 1) ОБЩЕНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ – ОБЩЕНИЕ, ПРИ КОТОРОМ СУБЪЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ, НАХОДЯСЬ РЯДОМ; 2) ОПОСРЕДСТВЕННОЕ ОБЩЕНИЕ –ОБЩЕНИЕ, КОТОРОЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В СИТУАЦИЯХ, КОГДА СОБЕСЕДНИКИ ОТДАЛЕНЫ ДРУГ ОТ ДРУГА РАССТОЯНИЕМ ИЛИ ВРЕМЕНЕМ.

Б) ПО КОЛИЧЕСТВУ СОБЕСЕДНИКОВ: 1) МЕЖЛИЧНОСТНОЕ; 2) ГРУППОВОЕ; 3) МАССОВОЕ.

В) В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕЙ: 1) ФАКТИЧЕСКОЕ – В ПРОЦЕССЕ КОТОРОГО СОБЕСЕДНИКИ УСТАНАВЛИВАЮТ, ПОДДЕРЖИВАЮТ ИЛИ ПРЕРЫВАЮТ КОНТАКТ (ПРИВЕТСТВИЕ, ЗНАКОМСТВО, ИЗВИНЕНИЕ И Т.Д.). СРЕДСТВАМИ ФАКТИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ФОРМУЛЫ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА. В ОБЩЕНИИ УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИКАМИ ОБЫЧНО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ КАК СТАНДАРТНЫЕ ФОРМУЛЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ, ТАК И НЕСТАНДАРТНЫЕ ФОРМУЛЫ, КОТОРЫЕ ОТРАЖАЮТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ КОНКРЕТНОГО УЧИТЕЛЯ И ТЕ ОТНОШЕНИЯ, КОТОРЫЕ СЛОЖИЛИСЬ У НЕГО С УЧЕНИКАМИ; 2) ИНФОРМАЦИОННОЕ – ОБЩЕНИЕ, КОТОРОЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ С ЦЕЛЬЮ ОБМЕНА ИНФОРМАЦИЕЙ.

Г) В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТЕПЕНИ ОФИЦИАЛЬНОСТИ: 1) ОФИЦИАЛЬНОЕ – ОБЩЕНИЕ, В КОТОРОМ КАЖДЫЙ УЧАСТНИК СТРЕМИТСЯ СООТВЕТСТВОВАТЬ СВОЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ ИЛИ СТАТУСУ; 2) НЕОФИЦИАЛЬНОЕ – ОБЩЕНИЕ, В КОТОРОМ УЧИТЫВАЕТСЯ НЕ СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ, А ЛИЧНОСТЬ СОБЕСЕДНИКА.

Д) В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СРЕДСТВ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ: 1) ВЕРБАЛЬНОЕ – ПРИ ПОМОЩИ РЕЧИ; 2) НЕВЕРБАЛЬНОЕ.

9. Два значения термина речь. Внутренняя и внешняя речь.

РЕЧЬ – КОНКРЕТНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЯЗЫКА С ЦЕЛЬЮ ОБЩЕНИЯ.

ЕСЛИ КОНКРЕТИЗИРОВАТЬ, ТО У ТЕРМИНА РЕЧЬ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ 2 ЗНАЧЕНИЯ:

- ПРОЦЕСС ПРОИЗВОДСТВА И ВОСПРИЯТИЯ ВЫСКАЗЫВАНИЯ ИЛИ ТЕКСТА.

- РЕЧЬ ЭТО РЕЗУЛЬТАТ ЭТОГО ПРОЦЕССА (Т.Е. САМО ВЫСКАЗЫВАНИЕ ИЛИ ТЕКСТ).

ПРЕЖДЕ ВСЕГО ПРИНЯТО РАЗДЕЛЯТЬ РЕЧЬ КАК ПРОЦЕСС НА ВНУТРЕННЮЮ И ВНЕШНЮЮ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫЯВЛЕННОСТИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВНЕ.

ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ – ТАКАЯ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОТОРАЯ НЕ ИМЕЕТ ВНЕШНЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ – ПРОГОВАРИВАНИЯ ИЛИ ЗАПИСИ.

МЫ ИМЕЕМ ДЕЛО С ВНУТРЕННЕЙ РЕЧЬЮ, КОГДА ДУМАЕМ ПРО СЕБЯ. ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ТОЛЬКО ДЛЯ САМОГО СЕБЯ, ОНА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ:

1.ОЧЕНЬ ДИНАМИЧНА.

2.ЛИШЕНА СТРОГОЙ ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОФОРМЛЕННОСТИ.

3.БОЛЬШУЮ РОЛЬ ИГРАЮТ ОБРАЗЫ, СХЕМЫ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.

4. ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ ФРАГМЕНТАРНА.

ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ – ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА. ЕЁ СВОЙСТВА:

1.НЕ ДИНАМИЧНА.

2. ГРАФИЧЕСКИ ОФОРМЛЕНА.

3. НЕ ФРАГМЕНТАРНА, ОТРЫВОЧНА.

Т.К. ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ И ВНЕШНЯЯ ПРИНЦИПИАЛЬНО ОТЛИЧАЮТСЯ ДРУГ ОТ ДРУГА, ТО МЕЖДУ НИМИ СУЩЕСТВУЕТ РАЗРЫВ, КОТОРЫЙ ДЕМОНСТРИРУЕТ ИЗВЕСТНЫЕ КАЖДОМУ УЧИТЕЛЮ СИТУАЦИИ – НЕДОСТАТОЧНО ПОНЯТЬ ПРО СЕБЯ, НУЖНО УМЕТЬ ПРОГОВАРИВАТЬ. ИНАЧЕ ВНУТРЕННЕ ТЫ СМОЖЕШЬ ОТВЕТИТЬ, А ВНЕШНЕ - НЕТ.