- •Предмет риторики. Общая и частная риторики. Значение риторики в современном мире.
- •Риторика и демократия
- •Политическое, военное и судебное красноречие как роды ораторской речи. Их виды.
- •Роды ораторской речи: торговое, академическое, духовное и социально – бытовое красноречие. Их виды. Педагогическое красноречие.
- •Законы общей риторики.
- •6.Риторика как наука и искусство.
- •7.Предмет педагогической риторики. Основные качества профессиональной речи педагога.
- •8.Понятие общение. Его виды. Место педагогического общения в системе его видов.
- •9. Два значения термина речь. Внутренняя и внешняя речь.
- •10. Две формы внешней речи.
- •11. Виды речевой деятельности. Монолог и диалог.
- •12. Понятие слушания. Виды неэффективного слушания.
- •13. Основные виды эффективного слушания. Приемы активного слушания.
- •14. Объективные и субъективные факторы, определяющие эффективность слушания.
- •16. Понятие о риторическом каноне. Способы подготовки к публичному выступлению. Повседневная подготовка к выступлению.
- •17. Инвенция.
- •19. Типы аудиторий по степени однородности, размеру, возрасту. Особенности выступления в них.
- •20. Типы аудиторий по гендерному признаку. По уровню подготовленности. По настроению к оратору. Особенности выступления в них.
- •21. Понятие композиции речи. Логика речи оратора.
- •22. Выступление как начальный элемент композиции. Приемы начала выступления.
- •24. Требования к заключению. Приемы заключения речи. Ответы на вопросы аудитории.
- •25. Понятие контакта оратора с аудиторией. Его виды. Зрительный контакт.
- •26. Личностный, эмоциональный, познавательный контакты. Барьеры, мешающие их установлению.
- •27. Виды внимания. Особенности внимания аудитории.
- •28. Образ оратора. Качества личности выступающего.
- •29. Восприятие оратора аудиторией. Внешность оратора.
- •30. Манеры оратора: мимика, позы.
- •Типичные ошибки неопытных ораторов
- •31. Жесты в ораторском выступлении.
- •32. Понятие аудитории. Её особенности. «борьба» слушателей с оратором.
- •33. Ораторский страх. Причины и пути его преодоления.
- •34. Понятие конфликта. Типы конфликтов. Конфликты в начальной школе.
21. Понятие композиции речи. Логика речи оратора.
КОМПОЗИЦИЯ ТЕКСТА – СТРОЕНИЕ, РАСПОЛОЖЕНИЕ И СООТНОШЕНИЕ ЕГО ЧАСТЕЙ.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К КОМПОЗИЦИИ – ЭТО ЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА.
С ДРЕВНИХ ВРЕМЕН ПРИНЯТА ТРЕХЧАСТНАЯ КОМПОЗИЦИЯ – ВСТУПЛЕНИЕ, ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
В ОСНОВНУЮ ЧАСТЬ РЕКОМЕНДОВАНО ВСТАВЛЯТЬ НЕ БОЛЕЕ 3-4 ПУНКТОВ.
РЕКОМЕНДОВАНО ВСЕ ЭТИ СТРУКТУРНЫЕ ЧАСТИ ОБОЗНАЧИТЬ В СВОЕМ ВЫСТУПЛЕНИИ.
ВСТУПЛЕНИЕ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ОБЪЕМУ ВМЕСТЕ НЕ ДОЛЖНЫ ПРЕВЫШАТЬ ОДНОЙ ТРЕТИ ВСЕГО ВЫСТУПЛЕНИЯ.
ВСТУПЛЕНИЕ МОЖЕТ ЗАНИМАТЬ 5-10% ВСЕГО ВРЕМЕНИ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ – 5%.
ВО ВСТУПЛЕНИИ ПЕРЕД ОРАТОРОМ СТОЯТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1)УСТАНОВИТЬ КОНТАКТ С АУДИТОРИЕЙ.
2) ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ СЛУШАТЕЛЕЙ, ПРИВЛЕЧЬ ИХ ВНИМАНИЕ.
3) ПОДГОТОВИТЬ АУДИТОРИЮ К ВОСПРИЯТИЮ ВЫСТУПЛЕНИЯ.
22. Выступление как начальный элемент композиции. Приемы начала выступления.
ВЫДЕЛЯЮТ 2 ВИДА ВСТУПЛЕНИЯ – ПРЯМОЕ И НЕ ПРЯМОЕ.
ПРЯМОЕ – ОРАТОР СРАЗУ ПОСЛЕ ПРИВЕТСТВИЯ ПЕРЕХОДИТ К ИЗЛОЖЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ.
НЕПРЯМОЕ(КОСВЕННОЕ) – ОРАТОР ЗАИНТЕРЕСОВЫВАЕТ СВОИХ СЛУШАТЕЛЕЙ А ПОТОМ ДАЕТ ИНФОРМАЦИЮ.
ВСТУПЛЕНИЕ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ОБЪЕМУ ВМЕСТЕ НЕ ДОЛЖНЫ ПРЕВЫШАТЬ ОДНОЙ ТРЕТИ ВСЕГО ВЫСТУПЛЕНИЯ.
ВСТУПЛЕНИЕ МОЖЕТ ЗАНИМАТЬ 5-10% ВСЕГО ВРЕМЕНИ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ – 5%.
ВО ВСТУПЛЕНИИ ПЕРЕД ОРАТОРОМ СТОЯТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1)УСТАНОВИТЬ КОНТАКТ С АУДИТОРИЕЙ.
2) ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ СЛУШАТЕЛЕЙ, ПРИВЛЕЧЬ ИХ ВНИМАНИЕ.
3) ПОДГОТОВИТЬ АУДИТОРИЮ К ВОСПРИЯТИЮ ВЫСТУПЛЕНИЯ.
ПРИЕМЫ НАЧАЛА ВЫСТУПЛЕНИЯ:
А) КОМПЛИМЕНТ СЛУШАТЕЛЯМ
Б) АПЕЛЛЯЦИЯ К ИНТЕРЕСАМ АУДИТОРИИ
В) ЛИЧНОЕ СБЛИЖЕНИЕ
Г) АПЕЛЛЯЦИЯ К СОБЫТИЮ, ВРЕМЕНИ, МЕСТУ
Д) АПЕЛЛЯЦИЯ К АВТОРИТЕТАМ
Е) РАССКАЗ ИНТЕРЕСНОЙ ИСТОРИИ, СООБЩЕНИЕ О КАКОМ-ТО ФАКТЕ
Ж) РАССКАЗ СЛУЧАЯ ИЗ СВОЕЙ ЖИЗНИ
З) ССЫЛКА НА СВОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
И) ДЕМОНСТРАЦИЯ КАКОГО-ЛИБО ПРЕДМЕТА
К) ПРИЕМ ПАРАДОКСА
Л) ВОПРОСЫ АУДИТОРИИ
М) ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ, ЦЕЛИ ВЫСТУПЛЕНИЯ, СООБЩЕНИЕ ПЛАНА
23. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ. СПОСОБЫ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА. ПРИЕМЫ МОБИЛИЗАЦИИ ВНИМАНИЯ.
В ОСНОВНОЙ ЧАСТИ ОРАТОР РЕШАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
А) ДОЛЖЕН РАСКРЫТЬ ОСНОВНУЮ ИДЕЮ ИЛИ МЫСЛЬ.
Б) ДОЛЖЕН ПОДДЕРЖИВАТЬ ИНТЕРЕС И ВНИМАНИЕ СОБЕСЕДНИКОВ.
СУЩЕСТВУЮТ РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА:
ИНДУКТИВНЫЙ СПОСОБ – ИЗЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА ОТ ЧАСТНОГО К ОБЩЕМУ.
ДЕДУКТИВНЫЙ СПОСОБ – ИЗЛОЖЕНИЕ ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ.
МЕТОД АНАЛОГИИ – ИЗЛОЖЕНИЕ ОТ ЧАСТНОГО К ЧАСТНОМУ (ПЕРЕХОД ОТ ИЗВЕСТНОГО К НОВОМУ ПУТЁМ ИХ СОПОСТАВЛЕНИЯ).
СТУПЕНЧАТЫЙ – ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ОДНОГО ВОПРОСА ЗА ДРУГИМ БЕЗ ВОЗВРАТА К ПРЕДЫДУЩЕМУ.
ИСТОРИЧЕСКИЙ – ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ИЗЛОЖЕНИИ МАТЕРИАЛА В ХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ.
КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ СПОСОБ – РАСПОЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА ВОКРУГ ГЛАВНОЙ ПРОБЛЕМЫ. ПЕРЕХОД ОТ ОБЩЕГО РАССМОТРЕНИЯ К БОЛЕЕ КОНКРЕТНОМУ ЕГО РАССМОТРЕНИЮ, ЗАТЕМ ВОЗВРАЩЕНИЕ К ОБЩЕЙ ПРОБЛЕМЕ.
ПРИЁМЫ МОБИЛИЗАЦИИ ВНИМАНИЯ:
КОНТРАСТНЫЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ (ИЗМЕНЕНИЕ СИЛЫ ЗВУКА И ТЕМПА РЕЧИ).
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ПО АУДИТОРИИ.
ЭКСПРЕССИВНЫЙ ТЕСТ.
ВОВЛЕЧЕНИЕ АУДИТОРИИ В РАБОТУ.
ИЗВЕСТНО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ЗАБЫВАЕТ ПРИМЕРНО 90% ТОГО, ЧТО СЛЫШИТ, 60% ТОГО, ЧТО ВИДИТ И ТОЛЬКО 10% ТОГО, ЧТО ДЕЛАЕТ.
ВОВЛЕЧЕНИЕ СЛУШАТЕЛЯ В РАБОТУ (ЗАДАЕМ ВОПРОСЫ), ПРИНЦИП КРЕЩЕНДО(НАРАСТАНИЕ ЗВУКА), УВЕЛИЧЕНИЕ СЛОЖНОСТИ ТОЙ РАБОТЫ, КОТОРУЮ МЫ ПРЕДЛАГАЕМ АУДИТОРИИ.
ВНЕСЕНИЕ ЭЛЕМЕНТА НЕФОРМАЛЬНОСТИ (УПОМИНАНИЕ ЛИЧНОСТИ).
РЕЧЕВЫЕ ПРИКАЗЫ – ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ И Т.Д.
ОБРАЩЕНИЕ К ОТДЕЛЬНЫМ СЛУШАТЕЛЯМ
АПЕЛЛЯЦИЯ К АВТОРИТЕТАМ
ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРЕДМЕТА
АВАНСИРОВАНИЕ НАМЕРЕННОЕ ЗАТЯГИВАНИЕ КАКОЙ-ЛИБО ВАЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ.