Вопросы к итоговому государственному экзамену по направлению Художественное образование программы специальной подготовки магистров Художественное образование (изобразительное искусство)

Раздел I.

1. Ограниченность некоторых познавательных установок современной науки в контексте кризиса техногенной цивилизации. Основные контуры постнеклассческой науки.

Составьте план выступления перед старшеклассниками на тему: «Перспективы и риски, связанные с развитием современных технологий (биомедицинских, информационных, нанотехнологий и др.).

2. Феномен глобализации современного мира. Основные тенденции влияния глобализации на культуру, науку и образование. Глобализация и «вторая академическая революция».

Проработайте посредством ознакомления с Интернет-ресурсами проблему «утечки мозгов». Предложите обоснованную систему мер, необходимых, по Вашему мнению, для возвращения ученых в РФ и их закрепление в научных организациях.

3. Цели и мотивы создания единого европейского пространства высшего образования. Принципы Болонской декларации 1993 года. Характеристика основных изменений в высшей школе, вызванных включением РФ в Болонский процесс.

Определите и обоснуйте перспективные направления научных исследований и научно-методических разработок по проблемам реформирования высшей школы.

4. Ценностно-смысловые основы образования: сущность и историческая динамика. Представления о ценности и целях образования, об идеале образованности в эпоху перемен.

Составьте вариант опросника по выявлению ценностных ориентаций подростков и старшеклассников в области образования. Спрогнозируйте и прокомментируйте возможные варианты мини-исследования.

5. Многоуровневая концепция методологического знания. Основные общелогические методы научного исследования.

Выделите общелогические методы и раскройте их применение в Вашем исследовании.

6. Методы и формы эмпирического уровня научного познания. Особенности эксперимента в социально-гуманитарных науках.

Разработайте прогноз наиболее вероятных результатов эксперимента по проблеме исследования. Обоснуйте программу констатирующего эксперимента Вашего исследования.

7. Методы и формы теоретического уровня научного познания. Научная теория и ее структура.

Назовите методы теоретического уровня исследования Вашей работы. Сформулируйте рабочую гипотезу Вашего исследования.

8. Логическая структура научного исследования. Специфика психологического и педагогического исследования.

Определите возможные предмет, объект, цель, задачи исследования. Обоснуйте выбор методики проведения Вашего исследования.

9. Ресурсно-информационные базы научно-исследовательской деятельности в области педагогических наук и в профессиональном образовании. Современные информационные технологии в образовании. Информационное образовательное пространство и информационные образовательные среды.

Составьте план подготовки практико-ориентированного научного исследования аналитически-обзорного характера (по выбору магистранта) с опорой на имеющиеся базы данных и информационные ресурсы, в том числе сети интернет.

10. Психолого-педагогические аспекты использования компьютерных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Сформулируйте перечень требований к использованию компьютерных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе.

11. Цифровые (электронные) образовательные ресурсы (электронные учебные пособия, инновационные учебно-методические комплексы и др.). Использование информационных ресурсов для учебной, учебно-методической, научной и других  видов деятельности образовательного учреждения.

Охарактеризуйте цифровые (электронные) образовательные ресурсы с учетом Вашей предметной области, принципы использования ЦОР в образовательной среде  и специфику  деятельности педагога при организации образовательного процесса на основе применения ЦОР (ЭОР).

12. Направления использование дистанционных технологий в научно-педагогической деятельности.

Приведите примеры дистанционных технологий в научной деятельности. Возможности технологии виртуального доступа. Понятие виртуальные лаборатории.

13. Информационные технологии в образовании: открытое образование, E-learning,  дистанционное образование, виртуальные школы, Web 2.0.

Предложите пример комплексного использования разных источников информации в образовательном процессе или пример оценки знаний обучающихся с использованием ИКТ.

14. Законодательные и нормативно-правовые основы развития профориентационной деятельности, предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях. Профильное обучение как система.

Внесите предложения о создании в региональной системе образования нормативно-правовых ресурсов, регламентирующих внедрение .

15. Реализация индивидуальных планов предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий.

Внесите предложения о создании в регионе нормативно-правовых ресурсов, регламентирующих внедрение сетевой формы освоения образовательных программ, реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

16. Деятельность образовательных организаций по обеспечению качества профессиональной ориентации обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС общего образования. Комплектование профильных классов. Проектирование учебного плана профильного класса (группы).

Разработайте анкету по выявлению индивидуальных запросов, возможностей обучающихся профильных классов.

17.Модернизационные процессы в образовании как необходимое условие решения задач инновационного развития экономики, основанной на знаниях.

На основе анализа государственной программы «Развитие образования» в РФ на 2013-2020 гг., плана мероприятий («дорожная карта») «Изменение в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» выделите приоритеты инновационного развития общего образования.

18. Педагогическая инноватика, ее сущность и задачи.

Сформулируйте портфель инноваций ФГОС ООО.

19.Инновационное проектирование в образовании.

Определите параметры оценивания инновационных идей в образовании. Разработайте обоснование инновационной программы развития образовательного учреждения.

20.Управление рисками инновационной деятельности в образовании.

Разработайте меры по преодолению возможных рисков при реализации инновационного проекта в образовании.