5. Стиль

Разноплановость употребления слова «стиль». Традиции понимания стиля. История термина (греч. stýlоs, лат. stуlus — палочка для письма). Филологическое понимание. Н. Буало о нормативизме стиля. Рождение искусствоведческого понимания стиля в эпоху Просвещения. Полемика Г.Э. Лессинга и И.И. Винкельмана. И.В. Гете о «простом подражании природе», «манере» и стиле. Г.В.Ф. Гегель о трех стадиях развития искусства. Внутренняя дифференциация филологического понимания стиля в эпоху Нового времени. Интерес к двум граням художественного слова как решающий фактор становления и развития методологии лингвистики и литературоведения в ХIХ-ХХ веках.

Лингвистическое понимание стиля: стиль как факт языка. Литературоведческое понимание стиля: стиль как факт культуры. Стилевая доминанта (Б. Христиансен). Литературоведческое понимание стиля. Факторы стиля как элементы содержательного ядра; носители стиля как элементы (уровни) художественной формы. Стиль как целостное единство всех содержательных форм.

«Большие стили» как стили эпох и направлений. Нормативные стили. Отсутствие, с точки зрения индивидуального стиля, жесткой регламентации во взаимосвязи творческого метода и стиля. «Великий стиль» как национальный классический стиль. Становление классического стиля как открытие особого периода в культуре Нового времени. Великий национальный классический стиль в русской и западноевропейских литературах. Индивидуальный стиль художника. «Идиостиль» в лингвистике и индивидуальный стиль художника в литературоведении.

Разграничение понятий «поэтика» и «стиль». Стилистика. Стилевое влияние. Стилизация. Пародия (греч. parōdia — перепев). Эпигонство (греч. epigonoi — родившиеся после).

Ш. Учение о литературном процессе

Литературный процесс как историческое развитие литературы, как существование национальных литератур на этапах их формирования, становления, движения. Всемирная (мировая) литература как совокупное явление литератур мира. И.В. Гете о мировой литературе. Контакты, идейные и творческие влияния. Типологическая общность. Литературное произведение как достояние и факт сознания определенной эпохи.

Литературное направление. Литературное течение. Литературная школа.

Периодизация литературы; проблемные дискутируемые вопросы. Неравномерность общественно-культурного развития. Соотношение исторических и культурных эпох. Античность. Средневековье. Возрождение (фр. Renaissance). Барокко. Классицизм как эстетическое направление и художественный стиль в европейской культуре ХVII — начала ХIХ вв. Просветительство (Просвещение) как идейное движение стран Европы и Северной Америки ХVII-ХVIII вв. Сентиментализм как течение в европейской культуре последней трети ХVIII в. Романтизм как одно из крупнейших направлений в европейской и американской литературе конца ХVIII — 1-й половины ХIХ веков; течения в романтизме. Реализм: вопросы возникновения в 1820-1830-е годы; реалистические установки в искусстве предшествующих эпох; философско-психологические, социальные, сатирические формы в процессе становления в 1830-1850-е годы; развитие реализма в русской и мировой литературе ХIХ-ХХ вв. Общее представление о нереалистических направлениях и течениях последней трети ХIХ-ХХI вв.

Литературный процесс и методологические традиции его изучения в науке. Научная школа, научное направление, научный центр. Мифологическая школа. Биографическая школа; Ш.О. Сент-Бев. Культурно-историческая школа; И. Тэн. Сравнительно-историческое направление в науке; А.Н. Веселовский; типологический метод исследования. Психологическая школа; Э. Геннекен, А.А. Потебня. Научный формализм в литературоведении; ОПОЯЗ; Ю.Н. Тынянов, В.Б. Шкловский и др. Структурализм; Р. Барт, Ю.М. Лотман и др. Деконструктивизм; Ж. Деррида. Герменевтика. Современные российские и зарубежные литературоведческие центры.