5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля

5.1. Вопросы для промежуточного контроля – не планируется

5.2. Вопросы для итогового контроля (зачёт в соответствии с учебным планом)

1. Становление и развитие культурологического знания.

2. Структура и состав современного культурологического знания (история культуры, история культурологических теорий, культурная антропология, прикладная культурология).

3. Структура и состав современного культурологического знания (философия культуры, социология культуры).

4. Этимология и генезис понятия «культура».

5. Деятельная концепция культуры.

6. Аксиологическая концепция культуры.

7. Информационно-знаковая (семиотическая) концепция культуры.

8. Психоаналитическая концепция культуры.

9. Культура и природа.

10. Культура и цивилизация.

11. Основные функции культуры

12. Культура и личность. Социализация и инкультурация.

13.Морфология культуры. Культура как система.

14.Символ как универсальная категория культуры

15.Миф как универсальная форма культуры

18.Механизмы культурной динамики.

19.Теории культурно-исторического процесса в западноевропейской философии ХVШ-ХIХ веков (линейно-стадийный подход).

20. Плюрально-циклические концепции развития культуры (Н. Данилевский, О. Шпенглер)

21.Культурологическая концепция К. Ясперса.

22.Этно-национальная типология культуры (этническая и национальная типы культур).

23.Восточный и западный типы культур.

24.Россия и тип её культуры.

25.Социальная типология культуры (элитарная, массовая, субкультура).

26. Культура и процессы глобализации в современном мире

6. Критерии оценки знаний

Системы оценки для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.

Для получения положительной оценки студентов необходимо принять активное участие в лекционных и семинарских занятиях и обязательное участие в аттестационных испытаниях.

Система текущего контроля включает:

1. контроль работы на лекционных занятиях и работы на семинарских/практических занятиях;

2. контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы;

1. контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе.

Работа на лекционных занятиях оценивается преподавателем по составлению конспектов, обратной связи со студентами в ходе лекции.

Пропуск лекционных занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем, ведущим лекции (письменное эссе, написание реферата по теме, проведение промежуточного тестирования знаний или пр.)

Неотработанный (до начала экзаменационной сессии) пропуск более 50% лекционных занятий по курсу является основанием для недопуска к экзамену по курсу.

Работа на семинарских занятиях оценивается преподавателем (по пятибалльной шкале) по итогам подготовки и выполнения студентами практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной работе.

Пропуск семинарских занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем, ведущим семинар (письменное эссе, написание реферата по теме пропущенного семинарского занятия, письменный отчет о выполнении практического задания, проведение промежуточного тестирования знаний или пр.)

Неотработанный (до начала экзаменационной сессии) пропуск более 50% семинарских занятий по курсу является основанием для недопуска к экзамену по курсу.

Форма итогового контроля – экзамен в классической форме.

Перевод характеристик ответа студента в баллы при классической форме экзамена.

Характеристика ответа в классической форме	Количество баллов
Вопрос освещен полностью. Даны все и верные определения. Описаны теории, названы их представители и годы развития теории. Названы явления, механизмы их формирования и изменения. Приведены примеры, иллюстрирующие теоретические положения и их прикладное значение. Ответ систематизирован, логичный, по плану. Представление материала эффектное.	35 - 40
Вопрос освещен в основном. Даны основные и верные определения. Описаны основные теории, названы их отдельные представители. Названы основные явления, механизмы их формирования или изменения. Приведены примеры. Ответ систематизирован, изложение по плану.	20 - 34
Вопрос освещен поверхностно. Даны некоторые и не всегда верные определения. Описаны некоторые теории или названы их отдельные представители. Названы основные явления и детали механизмы их деятельности. Ответ слабо систематизирован, изложение слабо спланировано.	10 - 19
Вопрос слабо освещен. Представлены мнения студента. Ответ несистематизированный, изложение не плановое. Отдельные высказывания отражают точки зрения ученых.	0 – 9