- •Содержание
- •I. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •II. Методические указания для студентов
- •III. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •3.1. Вопросы для подготовки к экзамену
- •3.2. Методические указания по выполнению рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине
- •3.3. Планы семинарских занятий Семинар № 1. Современная экспозиция: традиции и новые подходы (пк-2), (пк-13). (4 часа).
- •Семинар № 2. Эргономика и дизайн музейной экспозиции
- •Семинар № 3. Вопросы техники показа различных категорий предметов в трудах отечественных музееведов
- •Задания для практических занятий
- •Методические рекомендации для проведения деловой игры
- •I. Вводное занятие. Формирование ролевой структуры творческого коллектива (творческих групп), постановка задач, характеристика технического задания на создание экспозиции.
- •III. Организация художественно-технических работ, предварительная раскладка и монтаж экспозиции
- •IV. Заключительный этап
- •IV. Подведение итогов деловой игры
- •Научная концепция экспозиции
- •Структура научной концепции экспозиции:
- •Расширенная тематическая структура
- •Тематико-экспозиционный план
- •План комплектования
- •Акт приема предметов во временное пользование
- •Охранная топографическая опись экспозиции (выставки)
- •3.5. Темы и задания для мелкогрупповых/индивидуальных занятий
- •3.6. Темы и задания контрольных работ
- •Задания для выполнения самостоятельной работы
- •Самостоятельная работа №1 Формирование и обработка выставочной коллекции
- •3.8. Методические указания по выполнению курсовой работы
- •454091, Г. Челябинск, ул. Орджоникидзе, 36-а
Семинар № 2. Эргономика и дизайн музейной экспозиции
(ПК-2), (ПК-4), (ПК-13). (2 часа).
Психофизические особенности экспозиции как визуально воспринимаемой среды.
Методика анализа выставочного пространства, его зонирования, определения доминант и пассивных зон, маршрута осмотра. Значение пассивных зон (пауз) в экспозиции. Экспозиционная значимость доминанты.
Способы группировки предметов, основные приемы показа.
Правила размещения предметов на вертикальной плоскости. 5.
Методика создания предметных комплексов в экспозиции, формирование музейных натюрмортов.
Семинар № 3. Вопросы техники показа различных категорий предметов в трудах отечественных музееведов
(ПК-10), (ПК-12), (ПК-13). (4 ч.)
Вопросы техники показа различных категорий предметов в наследии В. М. Фармаковского.
Вопросы техники показа различных категорий предметов в наследии Н. М. Романова.
Особенности монтажа и экспонирования музейных предметов из тканей, кожи, фарфора, фаянса, стекла.
Особенности хранения и монтажа археологического металла.
Основные требования с точки зрения сохранности к экспонированию оружия, предметов нумизматики, фотодокументов, произведений графики, живописи, документов на бумажной основе и книг, мебели, домашней утвари и предметов декоративно-прикладного искусства из дерева.
Задания для практических занятий
Практические занятия (34 ч.) проводятся в форме организационно-деятельностной (деловой) игры, результатом которой является создание реальной музейной экспозиции (выставки). Тематика практических занятий, а также формируемые ими компетенции представлены ниже (после тем практических занятий) в методической разработке деловой игры.
Практическое занятие №1. Методика изучения коллекций и отбора предметов для экспозиции. (ПК-2); (ПК-13). (2 ч.).
Практическое занятие №2. Подготовка проектной документации. (ПК-2); (ПК-4); (ПК-10); (ПК-13). (8 ч.).
Практическое занятие №3. Разработка сценария и художественного проекта экспозиции. (ПК-2); (ПК-4); (ПК-13). (6 ч.).
Практическое занятие №4. Разработка информационной системы экспозиции, интерактивных средств и информационных технических систем. (ПК-2), (ПК-4), (ПК-13). (4 ч.).
Практическое занятие №5. Техника показа различных категорий предметов в экспозиции. (ПК-10), (ПК-12), (ПК-13). (4 ч.).
Практическое занятие №6. Монтаж и сохранность музейных предметов в экспозиции. (ПК-10), (ПК-12), (ПК-13). (10 ч)
Методические рекомендации для проведения деловой игры
Деловые игры относятся к числу активных методов обучения. Методика деловой игры основана на принципе моделирования ситуации реальной профессиональной деятельности, что позволяет осознать специфику и механизм изучаемого вида деятельности, а также получить определенные профессиональные навыки.
Цель деловой игры — осмысление специфики профессиональной проектной музейной деятельности, получение навыков создания проектной документации музейной экспозиции.
Задачи. В процессе деловой игры совершается переход от пассивного «слушания» и простого запоминания информации к ее творческой переработке и применению на практике. Процесс деловой игры дает возможность каждому участнику ощутить себя в роли музейного сотрудника в предлагаемой профессиональной ситуации, попробовать свои силы в решении характерных проблем и задач. В процессе деловой игры ее участники имеют возможность осознать процесс создания музейной экспозиции (выставки) как деятельность, которая имеет творческий и системный характер. Для решения поставленных задач требуется также понимание того, что положительный результат этой деятельности достигается благодаря творческой инициативе и коллективному творчеству рабочей группы в целом. Деловая игра дает возможность постоянно анализировать программу и методику проведения музейной практики, вносить необходимые уточнения.
Основным критерием подхода к моделированию «игровой ситуации» является осмысление понятий «музейная экспозиция», «научная концепция экспозиции», «архитектурно-художественное проектирование», «расширенная тематическая структура», «тематико-экспозиционный план», «музейный маркетинг» и др.
Весь процесс деловой игры является организующим, стержневым началом учебного процесса, а заключительный этап — «заседание Ученого совета» или церемония открытия экспозиции (выставки)— становится итоговым результатом.
Деловая игра «Проектирование музейной экспозиции» проходит в несколько этапов: