5. Планируемые результаты коррекционной работы.

Результатом коррекционно-развивающей работы может считаться успешное освоение учащимися основной образовательной програм-мы основного общего образования, освоение жизненно значимых компетенций:

Личностные (социальные) результаты:

– овладение начальными навыками адаптации в динамично изме-няющемся и развивающемся мире;

– принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

– развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувст-вам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

– способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;

– самостоятельно преобразовывать практическую задачу в позна-вательную;

– умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления;

– умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок. Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

– умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделе-ние существенной информации из различных информационных ис-точников;

– умение использовать знаково-символические средства для соз-дания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

– способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;

– умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные результаты освоения основной образовательной про-граммы основного общего образования в максимально возможном по состоянию здоровья соответствии с планируемыми результатами.

В данном пособии, разработку Программы как структурного ком-понента ООП ООО общеобразовательному учреждению предлагаем проводить последовательно по следующему алгоритму:

1. Определение целей, задач и планируемых результатов Про-граммы.

2. Определение принципов Программы.

3. Разработка содержательного компонента Программы (направ-ления работы, этапы реализации).

4. Разработка механизма реализации Программы (анализ, описа-ние условий, система психолого-медико-педагогического сопровож-дения).

5. Определение взаимосвязи Программы с другими компонентами основной образовательной программы основного общего образова-ния общеобразовательного учреждения.

Данный алгоритм позволит общеобразовательному учреждению составить Программу в соответствии с требованиями ФГОС ООО:

1) цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на сту-пени основного общего образования;

2) перечень и содержание индивидуально ориентированных кор-рекционных направлений работы, способствующих освоению обу-чающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования;

3) систему комплексного психолого-медико-социального сопро-вождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможно-стями здоровья, включающую комплексное обследование, монито-ринг динамики развития, успешности освоения основной образова-тельной программы основного общего образования;

4) механизм взаимодействия, предусматривающий общую целе-вую и единую стратегическую направленность работы с учетом ва-риативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других об-разовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;

5) планируемые результаты коррекционной работы [3, с. 35].