Глава 2. Проектирование основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением

2.1. Проектирование целевого раздела основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением

Проектирование основной образовательной программы основного общего образования в общеобразовательном учреждении начинается с проектирования целевого раздела, это связано с тем, что в целевом разделе определяются принципы проектирования и планируемые ре-зультаты, которые становятся основой для создания программы. Фе-деральный государственный образовательный стандарт основного общего образования определяет следующую структуру данного раз-дела.

«Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, за-дачи и планируемые результаты реализации основной образователь-ной программы основного общего образования, а также способы оп-ределения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

– пояснительную записку;

– планируемые результаты освоения обучающимися основной об-разовательной программы основного общего образования;

– систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образова-ния» [3, с. 25].

Рассмотрим особенности разработки целевого раздела и его час-тей.

Пояснительная записка

Пояснительная записка в соответствии с требования должна включать два компонента: цели и задачи, а также принципы и подхо-ды к формированию программы.

«18.1.1. Пояснительная записка должна раскрывать:

1) цель и задачи реализации основной образовательной програм-мы основного общего образования, конкретизированные в соответ-

ствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающи-мися основной образовательной программы основного общего обра-зования;

2) принципы и подходы к формированию основной образователь-ной программы основного общего образования» [3, с. 27].

При разработке пояснительной записки используются тексты ФГОС ООО и Примерную ООП образовательного учреждения, а также отражаются особенности конкретного общеобразовательного учреждения (таблица 2.1).

Отметим, что при определении цели реализации ООП ООО целе-сообразно учесть «портрет выпускника» сформулированный во ФГОС основного общего образования:

«6. Стандарт ориентирован на становление личностных характе-ристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):

любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и род-ной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные тра-диции;

осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, се-мьи, гражданского общества, многонационального российского на-рода, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий цен-ность труда, науки и творчества;

умеющий учиться, осознающий важность образования и самооб-разования для жизни и деятельности, способный применять полу-ченные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизме-ряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диа-лог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения об-щих результатов;

осознанно выполняющий правила здорового и экологически це-лесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружаю-щей его среды;

ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчи-вого развития общества и природы» [3, с. 5].

Для оценки достаточности элементов пояснительной записки сравним требования к структуре пояснительной записки, предъяв-ляемые ФГОС НОО и ФГОС ООО (таблица 2.2).

Таблица 2.1