- •Глава 1. Нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования 6
- •Глава 2. Проектирование основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением 39
- •Глава 3. Комплексный подход к оценке сформированности в общеобразовательном учреждении условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 263
- •Введение
- •Глава 1. Нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования
- •1.1. Нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования
- •1.2. Методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования
- •Рекомендации по содержательному наполнению основной образовательной программы основного общего образования
- •Глава 2. Проектирование основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением
- •2.1. Проектирование целевого раздела основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением
- •Содержание пояснительной записки ооп ооо общеобразовательного учреждения
- •Требования к структуре пояснительной записки
- •Обязательные структурные элементы раздела
- •Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
- •Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
- •Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
- •Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
- •Организация проектирования раздела «Планируемые результаты освоения ооп ооо в общеобразовательном учреждении»
- •Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
- •Требования к системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
- •Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ооо. Общие положения
- •Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
- •Процедуры оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов
- •2.2. Проектирование содержательного раздела основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением
- •Программа развития универсальных учебных действий как структурный компонент основной образовательной программы основного общего образования
- •Требования к структуре программы развития ууд
- •Задачи программ формирования ууд на ступенях общего образования
- •Структура программ формирования ууд
- •Алгоритм проектирования программы развития универсальных учебных действий основного общего образования
- •Типовые задачи
- •Структура и содержание программы развития универсальных учебных действий
- •Программы отдельных учебных предметов, курсов
- •Фрагмент рекомендации по содержательному наполнению части ооп ооо общеобразовательного учреждения
- •Проектирование программы по предмету, курсу
- •Фрагмент тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности
- •Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык» (фрагмент)
- •Программы отдельных учебных предметов, курсов (программа курса внеурочной деятельности)
- •Моделирование программы курса внеурочной деятельности
- •Предлагаем фрагмент варианта тематического планирования курса внеурочной деятельности
- •Пример 2 (рекомендуется для программ проектной деятельности)
- •Вариант методического обеспечения курса внеурочной деятельности («Многоцветные кружева родного края»)
- •Фрагмент мониторинговой карты определения личностных результатов освоения конкретного курса внеурочной деятельности
- •Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
- •Механизм реализации основных направлений воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
- •1. Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени основного общего образования.
- •5. Планируемые результаты коррекционной работы.
- •2.3. Проектирование организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением
- •Состав и структура обязательных предметных областей по классам реализации ооп ооо
- •Вариант 1. Модель плана внеурочной деятельности основной образовательной программы основного общего образования ооп ооо общеобразовательного учреждения («Модель площадок»)
- •Проектирование системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения
- •Глава 3. Комплексный подход к оценке сформированности в общеобразовательном учреждении условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
- •Оценочно-уровневая шкала определения уровня сформированности условий введения фгос оо в общеобразовательном учреждении
- •3.2. Технология принятия управленческих решений на основе результатов мониторинга сформированности условий
- •Литература
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •454091, Г. Челябинск, ул. Красноармейская, 88
- •454091, Г. Челябинск, ул. Красноармейская, 88
Программы отдельных учебных предметов, курсов
В соответствии с требованиями ФГОС ООО программы отдель-ных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной про-граммы основного общего образования.
Необходимо отметить, что программы отдельных учебных пред-метов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образова-тельной программы [3, с. 31].
При разработке программы отдельных учебных предметов, кур-сов обращаем внимание, что в разделе 2.2 ПООП ОУ (основная шко-ла) «Программы отдельных учебных предметов, курсов» приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам на ступени основного общего образования (за исключением родного языка и родной литературы).
ООП ООО общеобразовательного учреждения содержит обяза-тельную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, которые представлены в следующих разделах:
– целевой;
– содержательный;
– организационный.
В соответствии с ФГОС ООО обязательная часть основной об-разовательной программы основного общего образования общеоб-разовательного учреждения составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образо-вания. В данном пособии мы предлагаем рекомендации по содер-жательному наполнению части ООП ООО общеобразовательного учреждения, формируемой участниками образовательного процес-са (таблица 2.19).
Таблица 2.19
Фрагмент рекомендации по содержательному наполнению части ооп ооо общеобразовательного учреждения
Требования ФГОС ООО к структуре и содержанию раздела программы |
Рекомендации Примерной программы по формированию обязательной части ООП ООО (70%) |
Рекомендации по содержательному наполнению части ООП ООО, формируемой участниками образователь-ного процесса (30%) |
II. Содержательный раздел |
||
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов |
||
18.2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содер-жать: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основ-ного общего обра-зования с учетом специфики учебного предмета; 2) общую характе-ристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, ме-тапредметные и предметные резуль-таты освоения кон-кретного учебного предмета, курса; 5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с оп-ределением основ- ных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-техни-ческого обеспече-ния образовательно-го процесса; 8) планируемые ре-зультаты изучения учебного предмета, курса [3, с. 31] |
Для разработки в строгом соответствии с требованиями ФГОС ООО каждой из программ отдель-ных учебных пред-метов, курсов данно-го раздела целесооб-разно воспользовать-ся рекомендациями Примерной програм-мы (разделы: – 2.2. «Программы отдельных учебных предметов, курсов» [1, с. 145–229], – 1.2.3. «Планируе-мые результаты ос-воения учебных и междисциплинарных программ» [1, с. 22–102], – примерные про-граммами по учеб-ным предметам ос-новной школы |
К компетенции образова-тельного учреждения при разработке данного раз-дела относится: 1) разработка программ всех предметов учебного плана, в том числе и вхо-дящих в часть, форми-руемую участниками об-разовательного процесса; 2) разработка программ курсов внеурочной дея-тельности плана вне-урочной деятельности (как это требуется в ФГОС начального и среднего общего образо-вания; 3) разработка программ междисциплинарных кур-сов с отражением в них выбранной в образова-тельном учреждении стратегий их реализации. Технологически данный раздел в ООП ООО может быть представлен в виде обобщенной специфика-ции программ, а сами программы целесообразно разместить в Приложени-ях в ООП ООО. Кроме того, необходимо отметить, что: – программы по предме-там, междисциплинарным курсам и курсам внеуроч-ной деятельности разра-батываются на весь пери-од их освоения; – пп. 4, 8 Требований ФГОС ООО к структуре программ по отдельным предметам, курсам долж-ны соотноситься с соот-ветствующими разделами всей ООП ООО(1.2, 1.3); – календарно-тематиче-ское планирование не входит в обязательную структуру программы от-дельных учебных предме-тов, курсов, а потому формы этого планирова-ния, период их разработки (например, на каждый год обучения) определяется образовательным учреж-дением самостоятельно |
В соответствии с ФГОС ООО программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
– пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;
– общую характеристику учебного предмета, курса;
– описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
– личностные, метапредметные и предметные результаты освое-ния конкретного учебного предмета, курса;
– содержание учебного предмета, курса;
– тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
– описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
– планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
В таблице 2.20 представлены разделы программы учебного пред-мета, курса с источником содержательного наполнения, которыми являются:
– Фундаментальное ядро содержания общего образования;
– Федеральный государственный образовательный стандарт ос-новного общего образования;
–Примерная основная образовательная программа образователь-ного учреждения (основная школа);
– Примерная программа по предмету;
– Основная образовательная программа основного общего обра-зования общеобразовательного учреждения;
– Данное пособие.
Таблица 2.20