
- •«Глаголом жги сердца людей» - а.С.Пушкин предисловие
- •21.02.06. Номоконов Вадим Николаевич, устный переводчик.
- •А.С.Пушкин Актуальность проблемы Речевой голос
- •Два вводных слова
- •О родителях.
- •Первые впечатления от голоса и музыки.
- •Учеба в университете и закладка научного фундамента.
- •Второе потрясение от пения
- •Голос меняет судьбу
- •Работа в университете
- •1994 -Точка отсчета нового этапа эволюции человека
- •Голос, голосок, голосище
- •Студенты, аспиранты и преподаватели
- •Вокальные педагоги и певцы
- •Гипотезы
- •Тайна голоса
- •Правильно говорят только во младенчестве-
- •Тайна шаляпина раскрыта
- •Откройте рот, вы геhиальhы
- •Кошмар погубивший миллионы
- •Раскройте безграничные возможности своего голоса (в сокращении)
- •Почему шаляпин пел так уникально
- •Как пропеть королевский гамбит?
- •3 Ноября 1997 года
- •«Время» орт
- •Для успеха необходим хорошо поставленный голос
- •Голос и животные
- •«Вести» ртр 13.02.99. (чудо!)
- •Корпоративные тренинги
- •«Сегоднячко» тнт 15.09.00.
- •С песней по жизни
- •Профессиональные логопеды
- •Выход в интернет
- •Голос-доктор
- •Отзывы по окончанию первого и единственного тренинга с акушерами.
- •Ноябрь 2006. Мама и Сашенька Стасюков 1 год 3 месяца - идеальный вокальный дуэт
- •Вот она точка отсчета нового этапа
- •Заживляющая сила голоса
- •Заболели? Пойте!
- •Пойте, чтобы жить долго
- •Тайна голоса» «Принцип домино» нтв 08.04.03г.
- •«Как научится петь?» «Страна Советов» нтв 01.07.03.(в сокращенном виде)
- •Владивосток 5-7 декабря 2003 трехдневный тренинг “Распетая речь”.
- •Египет, (Хургада): 8 -17 декабря 2004
- •23.07.05.Презентация методики в зале музея Мирового океана (г. Калининград)
- •Певческие тренинги
- •Тайна феномена Шаляпина раскрыта
- •25 Июня 2005 года
- •Из далекого Братска!
- •Часть I
- •Нейробронхиальная теория развития голоса
- •(Три секрета настройки голоса)
- •Просто о сложном
- •1.1. Первый секрет настройки голоса: анатомическая составляющая голоса (подожмите живот, откройте “второй рот”)
- •Второй секрет настройки голоса: малое дыхание.
- •1.2.1.Предварительные сведения Краткий исторический экскурс.
- •О Гарсиа-отце
- •1.2.2.Чудовищная ошибка или преступление против человечества Гарсиа - сына
- •Начало педагогической деятельности.
- •1847 Chapitire IV. Respiration. 394 слова, 2080 знаков.
- •1856 Год дыхание (439 слова, 2896 знаков)
- •1847Г. Втяните стенку живота под ложечкой.
- •1856Г. Опустите диафрагму.
- •Первая причина, считающаяся общепринятой.
- •Вторая причина
- •Третья причина
- •1.2.3. Критика главного постулата м.Гарсиа
- •Дыхательная система человека о механизме дыхания.
- •Факторы, не способствующие повышенному (оптимальному) бронхиальному давлению.
- •5.Положение гортани при фонации
- •Факторы, способствующие повышенному (оптимальному) бронхиальному давлению.
- •О роли надставной трубы (нос, рот и глотка) при фонации.
- •О влияние глубокого и малого дыхания на дикцию певцов.
- •Функция диафрагмы
- •О выдохе (первая часть- задержка выдоха)
- •Вторая часть выдоха (сброс дыхания):
- •Резюме: выдох делится на две части.
- •Оценка гипотезы л.Д. Работнова. Историческая несправедливость.
- •1.2.4. Популярно о главном
- •Бородино
- •Гладкая мускулатура бронхов. Ее отличие от поперечно-полосатой мускулатуры и ее роль в певческом дыхании.
- •Роль мембраны (мембранозной части трахеи) в порождении звука голоса
- •1.2.5.Суть проблемы в чем вред глубокого дыхания
- •В чем польза малого дыхания На языке физиологии
- •На языке психологии
- •1.2.6.Гортанные (голосовые) связки, какова их роль?
- •Рауль Юссон (1901-1967), автор нейрохронаксической теории фонации.
- •9. Мои изыскания. Простейшие приемы, чтобы удостовериться, что голос порождается не гортанными связками, а бронхами.
- •Упражнения с голосом на вдохе.
- •Математические науки о природе голоса
- •О психотерапевтическом аспекте голосовых связок.
- •Подведем итоги раздела о дыхании
- •1. Поджать живот,
- •2. Расслабить гортань (открыть «второй рот»),
- •3. Легко вдохнуть широкими ноздрями воздух, как будто вынюхаете цветок.
- •1.3. Третий секрет настройки голоса: интонация (психика) управляет голосом
- •Интонационный подход в музыке
- •Суть интонации в пении
- •Развитие интонации, как природного процесса.
- •1.3.1. Учение н.А. Бернштейна и природа голоса
- •С какой целью природа создала голос?
- •О соотношении центра и периферии
- •Возрождение
- •Обратимся к аналогии.
- •1.3.2. Третий секрет настройки голоса на примере ф.И. Шаляпина.
- •1.3.3. Нейробронхиальная теория развития голоса в сжатом виде
- •Формула нейробронхиальной теории развития голоса
- •1.Живот подожми, “рот второй” открой, ноосом легкко вдохни, звук наполни смыслом.
- •2. Животом не дыши, пой для души.
- •1.3.4.О реакции профессионалов
- •1.3.5. Итоги теоретической части
- •В двух словах.
- •Часть II Практика
- •Напутствие (нельзя научить, можно научиться)_
- •Термины и понятия необходимые для работы
- •Новые (рабочие) термины и понятия
- •2.1. Доречевой уровень подготовительная фаза для всех упражнений
- •Правило для всех упражнений
- •Урок 1. Поджатие живота и улучшение соединения между трахеей и горлом (открытие “второго рта”)
- •1.1. Поджатие живота.
- •1.2. (Открытие “второго рта”)
- •Динамика:
- •Урок 2. Упражнения для выработки примарного (природного) тона голоса (фундамент голоса).
- •Каждое упражнения выполняем по 2-3 раза.
- •Урок 3. Интонирование (суть голоса) Общие указания
- •2.2.Переходный этап от доречевого к речевому уровню. Междометия. Урок 4. Общие указания
- •2.3.Речевой уровень Урок 5. Наиболее удобные слова и фразы
- •Урок 6. Слова для закрепления навыка
- •Урок 7. Фразы для закрепления навыка
- •Уроки 8-11. Работа с текстом.
- •Урок 8 Начало работы с текстом (фрагменты 1-6)
- •Внимание! Учимся интонационному мастерству.
- •Продолжение работы над текстом (фрагменты 7-10)
- •Урок 10. Окончание работы над текстом
- •Урок 11.Заключительный Работа с полным текстом
- •Заключение к речевой части самоучителя
- •2.4. Пение
- •2.4.1. Как Шаляпин соединял речь с пением
- •Важный совет Шаляпина. Как учиться пению по пластинкам (звукозаписям)
- •2.4.2. Как перевести речевой голос в певческий
- •2.4.3. Программа перевода речевого голоса в певческий (от 1 года до з лет)
- •Практические советы и хитрости на разные случаи.
- •2.4.3. Программа перевода речевого голоса в певческий (от 1 года до з лет)
- •Практические советы и хитрости на разные случаи.
- •3. Рот открыт, нос закрыт пальцами.
- •7. Гханна! — Гамму! 8. Ганна! — Гамму!
- •Приложение
- •ЧастьI Теория.
- •1.3.1. Учение н.А. Бернштейна и природа голоса.......215
- •1.3.2. Третий секрет настройки голоса на примере ф.И. Шаляпина....................................................................... 233
- •Часть II Практика .................244
- •2.2. Переходный этап от доречевого к речевому
- •Отзывы учеников
9. Мои изыскания. Простейшие приемы, чтобы удостовериться, что голос порождается не гортанными связками, а бронхами.
При вдохе воздух проходит через разомкнутые голосовые связки и по сути дела они пассивны, и не принимают участия в голосообразовании.
Это аксиома. Поэтому звука по теории Гарсиа на вдохе быть не может. Однако…
Упражнения с голосом на вдохе.
Приемы придуманы и созданы на основе наблюдений за звукообразованием животных и людей в моменты сильнейшего стресса.
9.1. Животные. Мурлыкание кошек. Звук идет не только на выдохе, а на вдохе. Тоже самое при рычании собак, ржании лошадей и особенно явственно это наблюдается у ишаков, у которых на вдохе звучит звук И, а на выдохе – А.
9.2. Люди. Во время рыдания или звукоподражания животным.Звук идет на вдохе и выдохе без пауз.
9.3.Управляемый звук голоса на вдохе (упражнения)
Вдыхайте воздух и одновременно произносите звук на вдохе и выдохе.
После этого не составит труда произносить гласные.
Самый легкий для произношения гласный звук И. Вдох И выдох А.
Подражание ишаку И-А, И-А. Затем можно делать любые комбинации с гласными. Упражнения полезны для развития ощущений работы бронхов.
В раздел практики эти упражнения не включил, так как проверяю пока на самом себе. Вреда не ощутил, а польза уже есть (ощущается более сильная вибрация в груди).
Математические науки о природе голоса
По поводу своей теории я обратился к авторитетным университетским математикам. Им это показалось интересным, и меня пригласили для доклада на семинар к профессору Зубову Владимиру Ивановичу, ведущему в мире математику в области теории управления и теории колебания.
Мои доводы о механизме извлечения звука бронхами, а не связками были поддержаны всеми участниками семинара, поскольку все они знакомы с основными законами физики. Уже не первый раз мне пришлось убедиться, что ученые-естественники без всяких дискуссий со мной соглашаются в главном пункте моих рассуждений об источнике голоса,
поскольку это выглядит естественным, а потому и убедительным. При обсуждении доклада участники высказали мнение, что природу звуковых явлений человеческого голоса надо искать, опираясь на природу волновых процессов, частным случаем которых являются законы интерференции выражающиеся в наложении двух и более источников звуковых сигналов. В свою очередь эти волновые процессы могут перейти в турбулентные процессы, которые могут вызывать звуки огромной силы. К тому же нельзя забывать о существовании цепных реакций. Эти реакции идут по принципу «домино» и усиливаются в сложной прогрессии на каждом звене цепи. Напомню, что открытие цепных реакций академиком Семеновым в физической химии позволило получить термоядерную реакцию. Возможно и сочетание турбулентных процессов с цепными реакциями. Почему же подобного рода внутренние процессы не могут происходить с голосом в живой природе? У человека в частности? По отношению к голосу этими проблемами никто не занимался. Поэтому это только моя гипотеза. Отличие от физических процессов здесь не принципиальное. Если для физических реакций подобного рода необходимы мощные генераторы, то для голоса эти генераторы природа создала за миллионы лет эволюции.
В заключительном слове Зубов В.И.нашел мою теорию оригинальной и чрезвычайно актуальной для понимания механизма природных катаклизмов (подземных и атмосферных процессов, вызывающие землетрясения, смерчи, цунами, торнадо и др.) и сказал, что работы в этом направлении могли бы привести к совершенно непредсказуемым результатам в этой значимой для человечества области. Более того, он показал, как он применяет эти процессы для поддержания своего здоровья. Для этого он использует вибрационные свойства наших губ: выдыхать с голосом или без голоса через них, но так, чтобы они вибрировали. Идеально это делать с голосом на букву Б. Этот прием легко
воспроизводят дети, когда они изображают звук машины, водителем, которой они себя изображают.
2003г. апрель. Петербург. По окончанию семинара «Прикладное значение голоса» В центре профессор В.И. Зубов, слева от него профессор О.А. Малафеев.
О психотерапевтических аспектах проблемы