
- •Глава 1. Рекомендации к постановке логопедического заключения
- •Глава 2. Методические рекомендации к постановке логопедических заключений р. И. Лалаевой *
- •Обследование дошкольников с нормальным интеллектом
- •Обследование дошкольников с умственной отсталостью
- •1. Системное недоразвитие речи тяжелой степени при умственной отсталости
- •2. Системное недоразвитие речи средней степени при умственной отсталости
- •Логопедическое заключение при обследовании школьников Обследование школьников с нормальным интеллектом и зпр
- •Примерные формулировки логопедического заключения
- •1. Системное недоразвитие речи тяжелой степени при умственной отсталости
- •Системное недоразвитие речи средней степени при умственной отсталости
- •Системное недоразвитие речи легкой степени при умственной отсталости
- •Примерные формулировки логопедического заключения
- •Глава 3. Рекомендации к постановке логопедического заключения детям с дизартрией м. Е. Мастюковой*
- •Глава 4. Рекомендации по составлению заключений пмпк в. М. Акименко*
- •Для дошкольных общеобразовательных учреждений
- •Варианты заключений и рекомендаций мппк для оу
- •Варианты заключений и рекомендаций мппк для доу
- •Глава 5. Примеры формулирования логопедических заключений
Примерные формулировки логопедического заключения
• Системное недоразвитие речи средней степени при умственной отсталости.
Стертая форма псевдобульбарной дизартрии.
Сложная форма дисграфии (акустическая дисграфия, дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза).
• Системное недоразвитие речи легкой степени при умственной отсталости, механическая дислалия.
Аграмматическая дислексия и дисграфия.
Глава 3. Рекомендации к постановке логопедического заключения детям с дизартрией м. Е. Мастюковой*
Диагноз ставится совместно врачом и логопедом. Важно правильно описать речевые и неречевые проявления дизартрии, отметить особенности общего речевого развития, определить уровень речевого развития, а также дать качественную характеристику структуры дефекта, отметив, является ли у ребенка дефект только фонетическим или фонетико-фонематическим. В школьном возрасте отмечается влияние речедвигательного дефекта на письменную речь, наличие фонематической или артикуляционно-акустической дисграфии.
В речевой карте ребенка с дизартрией, наряду с клиническим диагнозом, который ставит врач, отражая по возможности и форму дизартрии, необходимо логопедическое заключение, основанное на принципе системного подхода к анализу речевых нарушений.
Например:
1. Псевдобульбарная дизартрия. Фонетический дефект.
2. Псевдобульбарная дизартрия. Фонетико-фонематическое недоразвитие.
У школьника может быть такой вариант: псевдобульбарная дизартрия. Фонетико-фонематическое недоразвитие. Артикуляторно-акустическая дисграфия.
3. Псевдобульбарная дизартрия. Общее недоразвитие речи (III уровень).
__________________________________________________________________
* Е.М. Мастюкова Обследование детей с дизартрией, вопросы диагноза / Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Издательский центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.
Глава 4. Рекомендации по составлению заключений пмпк в. М. Акименко*
* Приводится по книге «Речевые нарушения у детей» / В.М. Акименко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 141 с. – (Сердце отдаю детям).
Для дошкольных общеобразовательных учреждений
Заключение ПМПК:
ОНР (I, II, III уровня) у ребенка с дизартрией (и т. д.) – тяжелое нарушение речи.
Рекомендуется воспитание и обучение по программе коррекционного учреждения дошкольного образования V вида (группа для детей с ОНР, ФФНР).
Заключение ПМПК:
Смешанные нарушения психологического развития с расстройствами артикуляции речи. Несформированность языковых и речевых средств у ребенка у ребенка со ст. ф. дизартрии.
Рекомендуется воспитание и обучение по программе коррекционного учреждения дошкольного образования VII вида.
Варианты заключений и рекомендаций мппк для оу
Для детей с нарушениями речи.
Заключение: ФФНР, ОНР у ребенка с ... (развернутый речевой диагноз). Рекомендации: Обучение по общеобразовательной программе, занятия на школьном логопедическом пункте.
Для детей со смешанными специфическими нарушениями психологического развития (ЗПР).
Заключение: смешанные специфические нарушения психологического развития. Несформированность языковых и речевых средств.
Рекомендации: обучение по программе VII вида, ... класс. Занятия с логопедом.
3. Для детей с нарушением интеллекта.
3.1. Заключение: легкая умственная отсталость. Несформированность языковых и речевых средств.
Рекомендации: обучение по программе VIII вида, ... класс.
3.2. Заключение: умеренная умственная отсталость. Несформированность языковых и речевых средств.
Рекомендации: обучение по VIII виду (по программе для детей с тяжелой степенью умственной отсталости), ... класс.
3.3. Заключение: умеренная / тяжелая умственная отсталость. Несформированность языковых и речевых средств.
Рекомендации: создание индивидуально-педагогических условий для развития ребенка.