42. Характеристика призначення та функцій педагогічного контролю.

Контроль - невід'ємний елемент традиційного навчально-виховного процесу, завдяки якому реалізується зворотний зв'язок у навчанні та вихованні. Це процедура отримання інформації про діяльність педагогів та вихованців, її результати, встановлення ступеня досягнення цілей навчання і виховання, перевірки рівня знань, умінь і навичок, розвитку мислення, сформованості певних особистісних якостей. Контроль дозволяє коригувати хід навчально-виховного процесу, ставити конкретні завдання в подальшому навчанні і вихованні.

Загальні вимоги до педагогічного контролю

Початковим моментом контролю є спостереження й перевірка. У ході спостереження і перевірки виявляється і вимірюється той матеріал, який належить проконтролювати. В результаті накопичується первинна інформація, яка враховується, а потім піддається аналізу, синтезу, порівнянню. При цьому проводиться оцінювання цієї інформації з точки зору завдань контролю. Результати оцінювання словесно коментуються, а також можуть бути виражені в балах (отмегках).

Педагогічний контроль передбачає зовнішню зворотний зв'язок (забезпечується педагогом) і внутрішню зворотний зв'язок (самоконтроль, самооцінка учнів).

Реалізуючи свої функції (діагностичну, навчальну, виховує, розвиваючу), педагогічний контроль дозволяє привести в систему навчальний матеріал, засвоєний школярами за певний період; дозволяє виявити успіхи і недоліки у вченні, визначити якість засвоєного матеріалу, його обсяг і ступінь розуміння учнями; сприяє вивчення педагогом учнів ; сприяє розширенню, поглибленню і закріпленню знань, умінь і навичок; сприяє розвитку пізнавальних інтересів; підвищує відповідальність учнів і вчителя за виконану роботу; привчає школярів до систематичної праці і акуратності у виконанні навчального завдання; формує певні моральні та особистісні якості учнів, взаємини між ними .

Встановлено загальні вимоги до педагогічного контролю . У педагогічній практиці здійснюються різні види контролю .

Попередній контроль

Звичайно проводять на початку навчального року, півріччя, чверті, на перших уроках з вивчення нового навчального предмета або його окремого розділу. Його призначення полягає у вивченні рівня готовності учнів до сприйняття нового матеріалу. На основі даних попереднього (діагностичного) контролю вчитель конструює вивчення нового матеріалу, передбачає повторення, організацію міжпредметних зв'язків, актуалізує знання

Поточний контроль

Основне призначення - безперервне відстеження та отримання інформації про якість окремих етапів навчального процесу (для вчителя); зовнішній стимул, що спонукає до систематичних занять (для учня). Ведучи урок, учитель то й справа звертається до учнів із запитаннями та завданнями з тим, щоб переконатися, чи правильно вони засвоїли досліджуваний матеріал, в чому проявляються неточності і прогалини в знаннях і уміннях.

Залежно від відповідей учнів вчитель коригує навчальний процес

Тематичний контроль

Проводиться по завершенні вивчення великої теми. Його призначення: систематизувати та узагальнити матеріал всієї теми; закріпити його як базу, необхідну для вивчення наступних розділів навчального предмета, шляхом перевірки знань. У старших класах тематичний контроль може здійснюватися у формі колоквіуму: учням заздалегідь вказуються тема, питання, література

Підсумковий контроль

Завершує значний відрізок навчального часу (чверть, півріччя, навчальний рік). При цьому враховуються результати поточного контролю і по ряду предметів проводяться контрольні роботи, що охоплюють основний навчальний матеріал. У старших класах підсумковий контроль може проводитися у формі заліку. Учням повідомляють розділи навчального предмета, програмні вимоги по предмету (обсяг знань, умінь і навичок). Потім у процесі співбесіди, виконання практичних завдань вчитель фіксує, що навчальний матеріал зарахований або не зараховано учневі як засвоєний

Заключний контроль

Передбачає атестацію учня по предмету на заключному етапі навчання в навчальному закладі. Це випускні або кваліфікаційні іспити, які приймає екзаменаційна комісія. За результатами іспиту учень отримує офіційний документ про закінчення навчального закладу (свідоцтво, атестат, диплом) або про присвоєння кваліфікації (розряду, категорії)