6. Методические рекомендации по самостоятельной работе студенто.В

Самостоятельная работа студентов при изучении вариативного курса «психотерапия как социальный феномен» включает в себя изучение научной, учебной и справочной литературы по 8 темам и подготовку рефератов.

При самостоятельном изучении литературы по первому модулю «Концепция душевной болезни и ее гуманитарные и социально-правовые следствия» нужно сравнить определение предмета и задач психотерапии в различных научных и дисциплинарных традициях – медицинской, психологической, философской, и зафиксировать противоречия этих традиций. При изучении концепции душевной болезни клинической психиатрии помогут справочные, энциклопедические издания, словари. Однако самым важным является применение знаний в области философии и, в частности, истории картезианского противоречия, при анализе патогенетических гипотез, терапевтических методов, логики объяснения душевных расстройств клинической психиатрией.

Самостоятельная работа студентов в рамках второго модуля «Психическое расстройство как социальная проблема» предполагает изучение концепции нормативной власти франкфуртской школы: знакомство с идеями Маркузе и Фромма и их критический анализ.

При самостоятельном изучении литературы по третьему модулю особое внимание следует уделить методологии, при помощи которой Л.С. Выготский разработал систему базисных идеализаций психотерапии, а также социальной функции психотерапии.

Для углубленного изучения каждого модуля, студенту необходимо освоить литературу, указанную по каждой теме, а также пройти формы контроля, предлагаемые в настоящем учебно-методическом комплексе. Выполнение указанных выше рекомендаций является основой для усвоения в целом курса и получения зачета.

Задания для самостоятельной работы.

Модуль 1. «Концепция душевной болезни и ее гуманитарные и социально-правовые следствия»

Тема 1. Определения предмета психотерапии в учебной, энциклопедической и научной литературе. Вопросы:

1. Как определяются предмет и задачи психотерапии в медицинской традиции?

2. Почему адепты феноменолого-герменевтического подхода считают психотерапию образцовой наукой о духе?

3. К какому выводу пришли сторонники дискуссии о научном статусе психотерапии?

Литература.

Автономова Н.С. К спорам о научности психоанализа // Вопросы философии. 1991. № 58-76.

Василюк Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 1. С. 15-33.

Гадамер Х.-Г. Неспособность к разговору // Актуальность прекрасного. М., 1991. С. 72-82.

Завьялов В.Ю. Необъявленная психотерапия. М.; Екатеринбург, 1999.

Калмыкова Е. Кэхеле Х. Изучение психотерапии за рубежом: история, современное состояние. Журнал практической психологии и психоанализа. 2000, № 1.

Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.

Мамардашвили М.К. О психоанализе. Лекция // Логос. 1994. №5. С. 123-141.

Подсадный С.А. Очерки по истории психотерапии // Психологическая газета. 1999. №№ 3-4.

Психотерапия: новая наука о человеке. Под ред. А. Притца. Москва: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 1999.

Ромек Е.А. Психотерапия: теоретическое основание и социальное становление. Ростов н/Д, 2002.

Ромек Е.А. Психотерапия: рождение науки и профессии. Ростов н/Д, 2005.

Ромек Е.А. Кто такие психотерапевты, чтобы учить нас жить? // Знание-сила, 2005 № 12(942). С.20-25.

Хилман Дж. Сто лет одиночества: наступит ли то время, когда прекратится анализ души. Московский психотерапевтический журнал. 1997, №1. С.120-142.

Холмогорова А. Методологические проблемы современной психотерапии // Вестник психоанализа. 2000. №2. С.83-90.

Хэзлем М.Т. Психиатрия. М.: Издательство АСТ. Львов: “Инициатива”, 1998.