Духовно-нравственное воспитание современной молодежи: проблемы, способы решения

Темирболат А.Б. (г. Алма-Ата, Казахстан)

В условиях стремительного развития науки и техники, широкого внедрения компьютерных технологий, доступности ресурсов интернета, социально-экономических преобразований возникла необходимость в переосмыслении нравственных ценностей, духовных идеалов. В последние годы наблюдается очевидная тенденция к утрате интереса к культурному и литературному наследию прошлого и настоящего. Большую часть времени молодежь проводит за просмотром телесериалов, компьютерными играми. Реальное общение постепенно вытесняется виртуальным. Отсюда деформации в сознании молодого поколения, ослабление их коммуникативных навыков, уход из реальной действительности в вымышленный мир. Более того, как отмечают исследователи, идет процесс разрушения института семьи, потеря навыков коллективной деятельности [1]. Под влиянием рекламы, средств массовой информации на первый план выходят личные интересы и потребности человека. Возрастает безответственность молодежи за содеянные поступки. В сознании формирующейся личности нередко складывается искаженное представление о подлинных ценностях бытия, о взаимоотношениях с окружающим миром. В связи с чем возрастает роль духовно-нравственного воспитания молодежи.

Необходимо уделять большое внимание пропаганде культурных ценностей. Духовно-нравственное воспитание должно основываться на усвоении традиций прошлого, постижении литературного и исторического наследия общества. В этом плане велико значение искусства, творений классиков. Приобщение молодежи к чтению посредством организации литературных студий, кафе, кружков, публичных обсуждений произведений писателей позволит обогатить их внутренний мир, расширить кругозор, сформировать в их сознании стремление к постоянному самообразованию, повышению своего интеллектуального потенциала, духовному и нравственному развитию, пополнению жизненного опыта, пониманию сути процессов, происходящих в современном мире.

Важнейшим фактором воспитания является обращение к национальным традициям и обычаям. Изучение этнокультуры будет способствовать формированию чувства патриотизма, уважительного отношения к родной земле. Значительную роль в процессе формирования личности играет привлечение молодежи к волонтерским движениям, благотворительным акциям. Посещение детских домов, больниц, домов престарелых, организация праздничных мероприятий для сирот, инвалидов будет способствовать воспитанию чувства сострадания, сопереживания, научит подрастающее поколение ценить жизнь, каждое ее мгновение и быть милосердными к тем, кто в этом нуждается. Ибо ощущение сопричастности чужой судьбе, понимание преходящности и относительности бытия позволят молодежи осознать значимость таких категорий, как доброта, счастье, радость, забота, любовь, человечность.

Неотъемлемой составляющей воспитания молодежи выступает постановка и совместное решение нравственных проблем. С этой целью можно организовать студенческие психологические консультационные службы, центры. Принимая участие в их работе, молодежь приобретет ценный и полезный опыт, с одной стороны, «содержательного, духовного общения», с другой, – разрешения этических проблем и вопросов [2].

Духовно-нравственное воспитание личности предполагает формирование «эмоционального отношения к происходящим и историческим событиям, произведениям искусства» [3]. Реализация данной задачи возможна, во-первых, путем публичного обсуждения явлений, наблюдаемых в современной действительности; во-вторых, посредством совместного посещения театра, кино, художественной галереи, музеев, концертов; в-третьих, путем организации постановки спектаклей по мотивам произведений классиков, произведений, сыгравших существенную роль в культурной жизни общества; в-четвертых, посредством привлечения студентов к дебатам по актуальным, злободневным темам.

Константой духовно-нравственного воспитания молодежи выступает умение анализировать собственное поведение сквозь призму категорий добра и зла. Четкое понимание сути этических ценностей, способность давать адекватную оценку своим деяниям, видеть и осознавать последствия совершаемых поступков, их влияние на судьбы окружающих людей являются показателями зрелости личности, ее готовности к гармоничным взаимоотношениям с миром, с обществом и с каждым отдельным человеком.

В процессе духовно-нравственного воспитания студентов огромную роль играет пример самого педагога. Он должен не только пропагандировать молодежи значимость соблюдения этических ценностей, но и сам постоянно и четко следовать принципам морали, кодексу чести преподавателя. Объективность, справедливость, честность, толерантность, интернационализм, человечность, умение сопереживать и принимать правильные, не нарушающие нравственных норм решения в самых сложных и противоречивых ситуациях – качества, которыми необходимо обладать каждому педагогу.

В этом плане немаловажное значение также имеет организация встреч с людьми, сумевшими пройти сквозь жизненные испытания и сохранить красоту, благородство души (например, встречи с ветеранами войны, спортсменами-инвалидами и т. д.).

Большое внимание в воспитании молодежи должно уделяться формированию духовно-нравственных качеств личности. Их показателями, как утверждают исследователи, являются «сознательный поиск смысла жизни и своего места в ней, стремление к самопознанию и самосовершенствованию» [3].

В условиях ухудшения экологической ситуации особую актуальность приобретает проблема взаимоотношения человека и природы. Бережное отношение к родной земле, любовь к животным – составляющие духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Студенты должны осознавать и ощущать неразрывное единство и взаимообусловленность своего бытия и мира природы.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание молодежи – одна из актуальнейших проблем современности, от решения которой зависит будущее человечества. Ибо, как сказал известный писатель Альберт Лиханов, «общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров».

Литература:

1. Заковряшина Г.И. Актуальность духовно-нравственного воспит­ания молодежи на современном этапе // Современные технологии формирования активной жизненной позиции студентов как средство реализации государственной молодежной политики: материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 65-летию образования ВГСХА. Том 2. – Волгоград: ИПК ФГОУ ВПО ВГСХА «Нива», 2009. – С. 155-160.

2. Никитина Н.Н Духовно-нравственное воспитание: сущность и проблемы // http://www.pedagogika-cultura.narod. ru/private/articles/n_7/nikinina_08_2.htm

3. Зезека Е.М. Духовно-нравственное воспитание молодежи в деятельности учреждений культуры: Диссертация канд. педагог. наук. – Тамбов, 2011. – 269 с.