3. Дошкольный возраст (от 3 до 6,7 лет)

Кризис 3-х лет. К 3-м годам ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека (говорит о себе «я»; осознает свое имя, половую принадлежность). Его можно назвать личностью. Личностью не сложившейся, способной к развитию и самосовершенствованию. Он хочет «быть как взрослый», стремиться к волеизъявлению и самостоятельности: «я хочу!», «я сам!».

Особенности поведения ДДВ называют «семизвездием кризиса трех лет»: это негативизм, строптивость, упрямство, протест-бунт, своеволие, обесценивание норм, деспотизм.

Ведущий тип деятельности – игра. Пути развития игры: функциональные (с игрушками); конструктивные («строительство»); сюжетно-ролевые; игры с правилами (подвижные, дидактические, игры-соревнования).

Большое место в жизни детей дошкольного возраста (ДДВ) занимают другие виды деятельности: рисование (расцвет 5 лет), лепка, конструирование, занятие музыкой, несложная физическая работа (по самообслуживанию, помощи взрослым), занятия физическими упражнениями.

Психические новообразования.

1. В интеллектуальной сфере: воображение (проявляется в фантазиях); символическая функция (изображение одних предметов и явлений с помощью других); совершенствование восприятия и наглядно-образного мышления (усвоение цветов, геометрии форм, моделей).

2. В личной сфере:

а) Складывается соподчинение мотивов, дающее начало произвольности поведения ДДВ и планированию действий на короткий срок. Мотивы поведения ДДВ: интерес к миру взрослых (ролевая игра); игровые; установление положительных отношений с окружающими; самолюбие и самоутверждение (капризы; главная роль в игре); познавательные (в 3-4 г. «что это?», «а как?»; в 5-6 лет «почему?»); соревновательные (в играх «Кто быстрее»); нравственные (осознание детьми нравственных норм и правил происходит к 6-7 годам).

б) Идет усвоение нравственных норм поведения и взаимоотношений с другими людьми.

• Взаимоотношения с взрослыми:

- ДДВ нуждается в установлении и сохранении положительных взаимоотношений с взрослыми. Это определяет социальное развитие ребенка.

- У ДДВ возникает особое чувство притязания на признание взрослыми. Ребенок стремиться к тому, чтобы взрослые остались довольны.

- Взрослые помогают осознавать половую принадлежность ребенка. Важно правильно осуществлять сексуальное воспитание.

• Взаимоотношения со сверстниками.

У ДДВ возникает потребность в общении со сверстниками. Приобретаются первые навыки поведения в коллективе в ситуациях согласованности и конфликтов.

а) Начинает формироваться самооценка, правда, зависящая от оценок взрослого.

б) Развивается такое новообразование, как «гордость за достижение» - стремление к престижу и самоутверждению.

в) Ребенок уже чувствует справедливость – несправедливость оценки взрослого.

г) Формируется отношение к успеху-неуспеху в игре.

Физическое воспитание ДДВ.

Педагогические задачи: укрепление здоровья, закаливание, формирование осанки, гармоничное развитие физических качеств.

Средства ФК: общеразвивающие упражнения, подвижные игры, ритмическая гимнастика, лыжи. Пример: ФК в детском садике ежедневно: по 30 мин. (младший дошкольный возраст 4-5 лет); по 40 мин. (старший дошкольный возраст 5-7 лет).

Существуют попытки переноса на контингент ДДВ приемов спортивно-тренировочного воздействия – насильственного стимулирования моторного развития (гимнастика, фигурное катание). В результате наблюдаются задержки ростовых процессов и полового созревания. Дошкольный возраст является сензитивным (чувствительным) периодом для развития двигательных качеств: скорости и гибкости.