Возраст в широком смысле

В широком смысле возраст – временная характеристика человеческого развития.

Паспортный возраст – исчисляется с даты рождения.

Биологический возраст определяется степенью физической (соматической) и половой зрелости человека.

Интеллектуальный возраст определяется степенью соответствия интеллектуального развития субъекта возрастным нормам (с помощью набора тестов).

Социальный возраст характеризуется соотношением социального статуса и уровня достижений человека со статусом и уровнем достижений его ровесников. Например, социально старше и опытнее ровесников, 14-летний студент университета, 16-летняя Олимпийская чемпионка, 30-летний профессор или министр.

Психологический возраст определяется степенью субъективной реализованности или соотношением в представлении самого человека значимости его прошлого и его будущего, т.е. если прошлое «перевешивает», то человек становится психологически старше, и наоборот.

Возрастная периодизация

В настоящее время не существует единой, общепринятой возрастной периодизации. Рассмотрим некоторые из них.

Возрастная периодизация (с-Пб психологическая школа: Ананьев б.Г., Рыбалко е.Ф.)

от рождения до 1 года – младенческий возраст;

1 – 3 года – ранний возраст;

3 – 6 лет – дошкольный возраст;

6 – 10 лет – младший школьный;

10 – 14 лет – подростковый;

14 – 18 лет – юношеский;

18 – 25 лет – ранняя взрослость;

25 – 40 лет – средняя взрослость;

40 – 55 (у женщин), 60 лет (у мужчин) – поздняя взрослость;

55 – 60 – 75 лет – пожилой возраст;

75 – 90 лет – старческий возраст;

90 лет и старше – долгожители.

Периодизация детского и юношеского возраста (по Д.Б.Эльконину).

Психика человека развивается в результате его практической деятельности. В каждом возрасте есть доминирующая деятельность (ведущая). Это деятельность, в процессе которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка, подготавливающие переход к новой деятельности, а также формируются интересы и мировоззрение, расширяются личностные и социальные связи и их взаимодействие, происходит интеллектуальное развитие.

Возрастной период	Ведущая деятельность	На что направлена познавател. деятельность	Психические новообразования
1.Младенческий (0 – 1г.)	Непосредственное эмоцион-ое общение со взрослыми	Сенсомотор ное развитие	Потребность в общении с людьми и эмоциональное отношение к ним
2.Раннее детство (1 – 3г.)	Предметно- Орудийная деятельность	Манипуля- ции с предметами и речь	Речь, мышление
3.Дошколь-ный (3 – 6,7 лет)	Игра, ролевая игра	Личност-ные отношения	Потребность в общественно - значимой и общественно - оце-ниваемой деятельности
4.Младший школьный (6,7 – 10,11 лет)	Учебная	Первичные знания	Произвольность психических явле-ний, воззрений, пла-нирование действий, рефлексия
5.Подрост- ковый (10,11–14,15лет)	Общение со сверстниками	Система отношений в различных ситуациях	Стремление к взрослым и самостоятельности критическое отношение к окружающим, самооценка, умение подчиняться нормам коллектива
6.Старший школьный, юношеский (14,15-17,18	Учебно-профессио- нальная деятельность	Профессиональная деятельность	Мировоззрение, профессиональные интересы, образование

Возрастные кризисы.

Кризисная модель жизненного пути основывается на возрастной личности ребенка, регулярно возникающие при смене стабильных периодов. Возрастной кризис обусловлен возникновением основных новообразований предшествующего стабильного периода, которые приводят к разрушению одной социальной ситуации развития и возникновению новой. Поведенческие признаки возрастных кризисов – несговорчивость, упрямство, грубость, негативизм. Считается, что кризисы необходимы и выражают единство негативной и позитивной сторон социальной ситуации развития, служат становлению качественно нового типа связи с взрослыми. Внешние /поведенческие/ проявления кризисов благодаря воспитанию могут быть сглажены.

Под возрастным кризисом понимается переходная фаза от одного возрастного периода к другому, от успешности преодоления которой зависит ход дальнейшего развития человека. Существуют различные жизненные кризисы: ситуативные, обусловленные какой-нибудь сложной жизненной ситуацией; кризисы карьеры – профессиональный, спортивный; возрастные кризисы.

Возрастные психологически особенности

Возрастные психологические особенности – это то общее, что присуще в психологическом отношении большинству людей определенного возраста и отличает от людей других возрастов.

Любой возрастной период характеризуется следующими возрастными особенностями:

- социальная ситуация развития. Под социальной ситуацией развития понимается соотношение внешних и внутренних условий развития психики, т.е. своеобразие социальной среды, положения человека в ней, особенности воспитания и обучения, собственной активности личности и ее внутренней позиции.

- основные противоречия. Движущей силой психического развития является возникновение и разрешение противоречий. Противоречия возникают между новыми потребностями, с одной стороны, и реальными возможностями их удовлетворения, с другой; между требованиями жизни, деятельности и уровнем психического развития. Разрешение противоречий происходит в процессе физического, интеллектуального и духовного самосовершенствования человека.

- психические новообразования. Противоречия разрешаются в ходе активной деятельности личности путем формирования психических новообразований. В качестве возрастных новообразований выступают: новый тип строения личности и ее деятельности, психические изменения, возникающие в данном возрасте и определяющие преобразования в сознании ребенка, его внутреннюю и внешнюю жизнь. Это те позитивные приобретения, которые позволяют перейти к новой стадии развития.

- ведущая деятельность. Каждому возрасту присуща ведущая деятельность, которая обеспечивает кардинальные линии психического развития в этот период. В этой деятельности формируются основные личностные новообразования, происходит перестройка психических процессов и возникновение новых видов деятельности.

(с т.з. концепции ведущих типов деятельности Д.Б.Эльконин, А.Н.Леонтьев)

Рассмотрим более подробно психологические особенности детского и юношеского возрастов.