Р ис. 5.11. Метаплан теми «Електричні фільтри»

Зміст навчальної дисципліни й ступінь абстракції її основних понять впливають на вибір форми візуалізації. Уважається недоцільним застосовувати метаплан, якщо навчальний текст має високий ступінь абстракції, тобто, насичений математичними формулами, діаграмами й малюнками. У кожному разі, викладач знаходить найбільш підходящу для себе й свого предмета форму візуальної моделі й, якщо зупиняється на метаплане, те ретельно продумує значення використовуваних фігур. Важливо, щоб у рамках однієї навчальної дисципліни використання однакових фігур було відносно постійним, стійким і стабільним.

Контрольні питання

1. Назвати етапи переробки візуальної інформації.

2. Що вимагає технологічний підхід до організації процесу навчання ?

3. Вказати послідовність структурування змісту навчальної інформації .

4. Основні види графи навчальної інформації

5. Навести найбільш популярні у форми подання навчальної інформації

6. Навести приклад продукційної моделі

7. Навести приклади логічної моделі, моделі «Будинок»

8. Фрейм у технології навчання

9. Охарактеризувати конспект-схему

10. З яким ім'ям пов'язане поняття опорний конспект?

11. Назвати основні вимоги до складання опорного конспекту

12. Охарактеризувати карту пам'яті та метаплан

Навчальна література

1 Основна учбова література.

1. Державна національна програма «Освіта»: Україна ХХІ століття”. – К. – 1994.

2. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. – К.: “Шкільний світ”. – 2001.

3. Закон України «Про професійно-технічну освіту» // Освіта. – 1998.

4. Закон України «Про освіту» // Освіта. – 1993.

5. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. – Екатеринбург: Изд-во “Деловая книга”, 1996. .-344с.

6. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения. Учебник для инженеров-педагогов, преподавателей спецдисциплин системы профессионально-технического и высшего образований - X.: ЧП «Штрих», 2003. - 480 с.

7. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения: инженерная педагогика. - Харьков: УИПА, 2002. - 158с.

2 Додаткова учбова література.

1. Артюх С.Ф., Коваленко Е.Э., Белова Е.К., Изюмская Г.В., Беликова В.В. Педагогические аспекты преподавания инженерных дисипшшн. Пособие для преподавателей - Харьков: УИПА, 2001. - 210 с.

2. Мелецінек А. Інженерна педагогіка. Перекл. з нім. Артюх С.Ф. - Харків: УІПА, 2001.

3. Коваленко О. Е., Брюханова Н. О. Логічні основи формування навчального матеріалу (навчальний посібник для студентів інженерно-педагогічних закладів) — Харків, 1998. — 73 с.

4. Шматков Є. В., Коваленко О. Е.. Методика професійного навчання. Частина 2. Методика професійно-практичного навчання. Навчальний посібник для студентів інженерно-педаго­гічних спеціальностей вищих навчальних закладів ІІ-ІУ рівней акредитації.

5. Коваленко О. Е. Методичні основи технології навчання: теоретик ко-методичний та практичний аспект викладання дисциплін електроенергетичного циклу.— X.: Основа, 1996.— 184 с.