§ 2. Saccato и приемы его дирижирования

На первом курсе учащийся овладевает двумя видами звуковедения: non legato и legato.На втором году обучения изучается следующий основной штрих — staccato. Staccato (отрывисто, не связывая) прямо противоположно legato. Для того чтобы уча­щийся как можно лучше и скорее усвоил манеру ведения staccato, педагогу рекомендуется сравнивать эти штрихи, подчеркивать все время их противоположность: если legato подразумевает плавность, непрерывность, певучесть, то staccato, наоборот, — отрывистость, четкость, предельную остроту. При дирижировании legato главное внимание уделяется ведению долевых движений и «точки» долей еле заметны, а в staccato наблюдается обратное: долевые движения сокращены до мини­мума, а значение «точек» резко возрастает. Они даются подчеркнуто резко и коротко.

При legato самого разного объема (от кистевого до крупного) в движении всегда участвует вся рука, но ведущую и активную роль играет кисть («ведение смычка»). В staccato нет пульсации руки от плеча, движения производятся либо одной кистью, либо кистью с предплечьем (в зависимости от характера музыки).

Техническое выполнение приема staccato.Положение руки при дирижировании staccato имеет несколько иной вид по сравнению с обычной исходной позицией дирижера: рука, согнутая в локте, выдвигается вперед и занимает положение несколько выше обычного (чуть ниже груди), основной точкой опоры служит локоть; плечо и предплечье должны быть непо­движны. Кисть руки приподнята над плоскостью, пальцы закруглены, собраны. Дирижирование staccato производится копоткими ударами-рывками сверху вниз, «точки» фиксируются очень остро и отчетливо, а путь от «точки» к «точке» предельно сокращен. Кисть, выполнив штрих «точки», тотчас же отскакивает вверх в исходное положение и здесь задерживается на мгновение, а затем снова падает вниз. Таким образом, «в staccato резкий удар точки вызывает равную ему по остроте отдачу движения от точки...»[2]. Этот момент отдачи и мгновенной задержки рук вверху является наиболее характерным, и на него следует обратить главное внимание. Все движения должны быть небольшими, активными, упругими и строго ритмичными. Как правило, прием staccato усваивается учащимися гораздо медленнее, нежели non legato и legato, многим он дается с трудом, и только систематическая, упорная работа по тренировке штриха может дать желаемые результаты (четкость, остроту).

Работу над staccato рекомендуется начинать с упражнений, которые облегчат дальнейшее усвоение этого штриха:

Упражнения на развитие подвижности, гибкости кисти (круговые и вертикальные движения кистью). Для того чтобы обеспечить при этом неподвижность предплечья и плеча, локоть нужно ставить на твердую поверхность (стол, крышку рояля).

Тренировка резкой отдачи от «точки», отскока от удара. Для этого рекомендуется производить резкие удары кистью о твердую поверхность в направлении сверху вниз. В дальнейшем можно усложнить этот прием ударом кисти о воображаемую плоскость. При тренировке ощущения моментальною отскока от «точки» вверх часто учащимся помогает образное сравнение с касанием рукой какого-либо раскаленного предмета или острого укола.

Наиболее распространенные ошибки при исполнении staccato сводятся чаще всего к обилию лишних движений и замене кистевого движения пальцевым. В первом случае учащийся заменяет движение кисти движением всего предплечья. Кисть напрягается, жест становится угловатым, тяжелым. Второй недостаток встречается особенно часто и объясняется стремлением учащегося «облегчить» звук в staccato. При таком ведении staccato лучезапястный сустав (кисть) либо теряет свою подвижносгь и всю инициативу берут пальцы, либо он «кланяется» вверх и вниз. Ясно, что и в том и в другом случае не может быть резкой фиксации «точек», моментальной отдачи. Часто при дирижировании staccato учащийся напрягает плечо, предплечье, кисть. Плечо и предплечье, сохраняя при staccato неподвижность и служа опорой кисти, никоим образом не должны напрягаться. Наоборот, они должны держаться абсолютно свободно, непринужденно, а корпус при этом — развернут прямо. Лучезапястный сустав следует предельно освободить, пальцы все собрать, подтянуть, но, опять-таки, не напрягать. Нарушение этих норм ведет к тому, что учащийся напрягает весь свой дирижерский аппарат, «зажимается» (иногда даже при этом нарушается правильное дыхание) и не может дирижировать.

Все перечисленные недостатки нужно выправлять терпеливо и настойчиво, не допуская их укоренения.

Примеры произведений с звуковедением staccato

Даргомыжский А. Хор «Сватушка» из оперы «Русалка»

Корещенко А. «Майская песня»

Мендельсон Ф. «Как иней ночкой весенней пал»

Мусоргский М. «У ворот, ворот батюшкиных»