13. Методика використання наочності.

Сприяє більш ефективному засвоєнню знань. Зорова пам’ять у багатьох учнів розвинена краще, ніж слухова. Потрібно, щоб зорова і слухова діяли в комплексі.

Правила викор. наочності:1.Викор. тільки ту, яка відповідає темі. 2.Показувати тільки тоді, коли йде розповідь про неї. Важливим є ефект несподіванки, який спонукає до роботи. Якщо повісити на початку уроку, наочність буде відволікати. 3.Чіткість написів, контурів, належний розмір (щоб було видно на задніх партах). Якщо вона малих розмірів, то мусить бути на парті у кожного школяра. Бажано не передавати по партах, бо це відволікатиме. У крайньому разі пройтися показати.

За змістом наочність є: - конкретна (чітко відображено діяльність) – фото, малюнок, картина.(сприяє формуванню в учнів чітких уявлень.), безпосередня – показ об’єкта: державні символи; опосередкована – модель, схема);

-абстрактна (створена шляхом графічного моделювання реально існуючого об’єкта): схеми, діаграми, таблиці, плани, які базуються під час викладу матеріалу.

Наочність буває: графічна, схеми, діаграми (секторна, лінійна, колова, діаграма Вена),таблиці.

14 . Види і форми контролю навч.Досягненьучнів.

Кожна робота учнямає бути перевірена й оцінена.

Ф-ції контролю: контролююча; навчальна, виховна.

Види контролю:1. Поточний (у процесі поурочного вивчення, індивідуальне або фронтальне опитування, різні види письмових робіт, робота в парах і т.д.);

2.тематичний;

3.Підсумковий (в кінці семестру чи року, залік, екзамен);

Форми контролю:1.Усна 2.Письмова 3.Змішана 4.Програмований контроль (машинний, безмашинний, шаблонний).

12-бальна система. Рівні: початк, сер., достат, високий. Ефективною у старшій школі є рейтингова система оцінювання

15. Особливості позаурочної роботи з правознавства.

Позаурочна робота не передбачена програмою, не обмежена часом, програмою, методами. Є можливість застосувати більш творчі здібності. Для вчителя слід мати гарні організаторські здібності, уміння вирішувати нестандартні ситуації, знаходити спільну мову з учнями, створити необхідну атмосферу

Види: клуб ( для всіх учнів, активний), наукове товариство (для кращих учнів, займ. написанням наукових робіт), факультатив, гурток.

Така робота мобільна й динамічна: не зв’язана лімітом часу, не зв’язана шкільним розкладом, влаштування класної кімнати, немає оцінок. У зв’язку з цим з’являється свобода для застосування рольових та ділових ігор, проектних технологій..Більше можливостей для спілкування.

16. Методика використання тзн

Види ТЗН : 1.Візуальні - слайди, діафільми, не озвучене кіно

2.Аудіальні (звукові) – запис на магнітній стрічці чи диску

3.Аудіовізуальні - кінофільми озвучені, відеозаписи.

Звукові - магнітофон, музичний центр. Де є елемент запису засідання ВРУ, суду. У записі можуть бути навмисно допущені помилки. Учні мають їх знайти й прокоментувати. Можна записати основні поняття. Уривки законодавства, які учні потім коментують або відповідають на запитання вчителя.

Дуже ефективними є візуальні ТЗН, оскільки доповнюють урок візуальним сприйняттям. Діапроектор, за допомогою якого можна показати будь-яку схему, таблицю, тести. Перевірка д/з за допомогою спроектованого зразка дозволяє залучити весь клас, розвиває навички самоконтролю, а вчитель може пройтись по класу, хто як виконує завдання. ТЗН цієї групи економлять час учителя: не треба перед уроком робити записи крейдою.

3-тя група , приклад: запис де показують інавгурацію Президента, засідання ВРУ, роботу виборчої комісії, судове засідання.