
- •Зміст та План роботи студентів з навчально-польової практики по мвб
- •Для отримання заліку необхідно:
- •Організаційно-методичні та теоретичні аспекти проведення біологічної екскурсії.
- •Класифікація біологічних екскурсій
- •І етап. Підготовчий
- •Ііі. Етап. Організаційний
- •Іv Етап. Підсумковий
- •V. Етап.
- •Тематика екскурсій
- •Зупинка № 2
- •Завдання
- •Зупинка № 3
- •Літні завдання з біології
- •Методичні рекомендації, щодо, організація роботи на навчально –дослідній земельній ділянці
Літні завдання з біології
Літні завдання – є позаурочною формою роботи, даються учням 6 та 7 класу. Перелік завдань визначається в програмі, але вчитель дає літні завдання, для того, щоб поповнити кабінет біології навчальними посібниками.
В кінці навчального року виділяється 1 година для пояснення і дачі літніх завдань учням. На початку року у вересні виділяють один урок для прийняття робіт.
Літні завдання поділяються на такі групи:
Завдання спрямовані на поглиблення знань учнів з біології, що передбачає програма.
Завдання, що передбачає формування екологічної культури.
Завдання з вивченням впливу біотичного і антропогенного факторів на рослини.
Завдання пов’язані із застосуванням законів біології в сільському господарстві.
Фенологічні спостереження
Завдання які формують практичні вміння та навички зі збирання колекції, гербарію.
Лі-ра: Суряднова «Літні завдання учнів з біології»
Методичні рекомендації, щодо, організація роботи на навчально –дослідній земельній ділянці
Навчально-дослідна земельна ділянка займатє важливе місце в пізнанні учнями природи, у вихованні в них інтересу до природи рідного краю і формуванні любові та бережливого ставлення до неї. Навчально-дослідна земельна ділянка - це лабораторія біології під відкритим небом, в котрій проводиться багато уроків і практичних занять з біології та сільськогосподарської праці, робота гуртків юннатів та інша позакласна робота. Навчально-дослідна земельна ділянка є основним джерелом для заготівлі колекцій і роздавального матеріалу для кабінету біології.
В кожній школі та позашкільному закладі в залежності від місцевих умов та кількості учнів для навчально-дослідної роботи в постійне користування відводиться земельна ділянка відповідно до Положення про навчально-дослідну земельну ділянку, затвердженого наказом Міносвіти України від 01.11.1995р. № 307 (див. додаток №1). Ділянка повинна бути добре освітлена сонцем, мати джерело водопостачання (водопровід, криниця, ставок) і прилягати безпосередньо до будівлі освітнього закладу, що дає можливість, не порушуючи розкладу занять, витрачати мінімум часу на перехід до ділянки для виконання практичних робіт.
Навчання проведенню дослідів на шкільній навчально-дослідіній ділянці об’єднує і розвиває багато навичок, потрібних не лише в сільськогосподарському виробництві , а й для будь-якого точного спостереження та експерименту.
На навчально-дослідній земельній ділянці проводяться уроки з ботаніки зоології та загальної біології восени та навесні, і практичні заняття позаурочні роботи з постановкою дослідів і спостережень, заготовкою роздаткового матеріалу до уроків з курсу ботаніка зоології та загальної біології.
МЕТА І ЗАВДАННЯ
НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОЇ ЗЕМЕЛЬНОЇ ДІЛЯНКИ
- виконання навчальних та практичних занять, передбачених програмами з природознавства, біології, трудового навчання;
- організація позакласної учнівської дослідницької і природоохоронної роботи учнів;
- засвоєння знань та практичне застосування законів біології при вирощуванні і догляду за рослинами.
РЕКОМЕНДОВАНА ДОКУМЕНТАЦІЯ для роботи на шкільних ділянках
План роботи на шкільній навчально-дослідній ділянці на 200_ рік
І. Вступ
Мета й основні завдання роботи на шкільній навчально-дослідній земельній ділянці.
Збір урожаю сільськогосподарських культур у перерахунку на І га за минулий рік.
Недоліки в роботі на навчально-дослідній ділянці та методи їх подолання.
II. Характеристика ділянки Загальна площа, розподіл згідно з таблицею.
№ з/п |
Назва відділів ділянки |
Плани |
Назва тваринницького відділу |
|
|
|
|
III. Навчально-дослідна робота за програмами з біології, трудового навчання та окремо з гуртком юннатів
Відділ ділянки |
Час і місце роботи |
Зміст і форма роботи |
Тема і схема досліду |
Хто виконує роботу |
Зв'язок з програмами |
Яких практичних умінь і навичок набули учні |
Примітки |
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Колекційний відділ
У відділі вирощуються типові представники основних сільськогосподарських та систематичних груп рослин, а також лікарських та нових для певної місцевості культур.
V. Ділянка систематики
У цій ділянці потрібно розмістити рослини по родинах: Хрестоцвіті, Розові, Бобові, Пасльонові, Складноцвіті, Лілійні, Злакові, Лободові тощо.
VI. Плодовий сад
Бажано, щоб було не менше одного гектара, при меншій — ягідник.
VII. Селекційно-генетична ділянка
Дає можливість на практиці ознайомити старшокласників з основними методами селекції та генетики.
VIII. Зв'язок з місцевим господарством, науко во-дослідними закладами, ученими.
IX. Організація роботи на навчально-дослідній ділянці в навчальний час та протягом літніх канікул.
X. Необхідне обладнання та інвентар
№ з/п |
Назва інвентарю |
Наявне |
Необхідно придбати |
|
|
|
|
|
|
XI. Потреба в посівному і посадковому матеріалі |
||||
№ з/п |
Насіння, посадковий матеріал, органічні та мінеральні добрива |
Кількість |
||
|
|
|
XII. Плановий урожай сільськогосподарських культур та реалізація продукції
№ з/п |
Назва с/г культур |
Урожай |
|
Реалізація |
|
|
3 ділянки, кг |
У перерахунку на 1 га |
Куди реалізовано |
Кількість, кг |
Залишено на насіння |
||
|
|
|
|
|
|
|
XIII. Оформлення результатів роботи на ділянці
№ з/п |
Прізвище відповідальних учнів |
Клас |
Що необхідно виготовити |
|
|
|
|
XIV. Підбиття підсумків роботи. ведеться польовий журнал, який розрахо-
Окремо по польовій, овочевій сівозмінах і по ваний на весь період ротації полів. сівозміні плодово-декоративного розсадника
Польовий журнал
дослідницької роботи в сівозміні
навчально-дослідна ділянка
школи
району області
на 200_ рік
I. Ротаційна таблиця.
II. Загальні відомості
Площа сівозміни.
Площа одного поля.
Рельєф.
Механічний склад ґрунту.
Реакція ґрунту.
Поле № 1
а) культура;
б) сорт;
в) тема і мета досліду.
Схема досліду |
Площа |
Попередник |
Спосіб висівання |
Час висівання |
Фенологічні спостереження (за фазами) відповідно до кожної культури |
Урожай |
|
з ділянки, кг |
у перерахунку на 1 га |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. План агротехнічних заходів.
Примітка. Поле № 2 і наступні поля оформляються аналогічно.
Учнів
на 200_ рік
Щоденник дослідницької роботи
, класу, школи
району
області
Щоденник складається за такою формою:
Особистий склад гуртка.
Культура: сорт, попередник.
Тема досліду.
Мета досліду.
Схема досліду, площа.
Місце проведення досліду.
|
|
|
№ з/п |
Зміст роботи на дослідній і контрольній ділянках |
Час проведення роботи |
|
|
|
Потрібно добрив:
І.
2.
і т. д.
Потрібно насіння:
1.
2.
і т. д.
кг. кг.
кг. кг.
Намічено одержати врожай:
І.
2.
і т. д.
кг. кг.
|
|
Щоденний облік роботи |
|
|
|
№ з/п |
Дата |
Опис видів роботи |
Хто виконує |
Оцінка роботи |
Підпис керівника |
|
|
|
|
|
|
Фенологічні спостереження над зерновими культурами
Культура:
Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контрольна ділянка |
Дослідна ділянка № 1 |
Дослідна ділянка № 2 |
Дослідна ділянка № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Повна схожість |
|
|
|
|
4 |
Поява першого листка |
|
|
|
|
5 |
Поява третього листка |
|
|
|
|
6 |
Початок кущіння |
|
|
|
|
7 |
Вихід в трубку |
|
|
|
|
8 |
Колосіння |
|
|
|
|
9 |
Початок цвітіння |
|
|
|
|
10 |
Молочна стиглість |
|
|
|
|
11 |
Початок дозрівання |
|
|
|
|
12 |
Воскова стиглість |
|
|
|
|
13 |
Повне дозрівання |
|
|
|
|
14 |
Час збирання врожаю |
|
|
|
|
Фенологічні спостереження щд час проведення дослідів
У навчально-дослідній роботі в школі велику роль відіграє систематичне ведення фенологічних спостережень. Спостереження за різними фазами росту і розвитку піддослідних культур дають можливість юним дослідникам краще пізнати біологічні особливості сільськогосподарських рослин, допомагають зрозуміти вплив як усього комплексу агротехнічних засобів, так і дію досліджуваного фактора на рослини.
Озимі культури
(пшениця, жито, ячмінь)
Культура:
Сорт:
У процесі фенологічних спостережень потрібно врахувати зміну умов зовнішнього середовища, у якому перебувають рослини протягом вегетаційного періоду. Тому поряд з фенологічними слід вести і метеорологічні дослідження.
Ще до початку фенологічних спостережень за окремими сільськогосподарськими культурами потрібно ознайомити учнів з особливостями росту і розвитку цих культур, скласти план (схему спостережень).
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослщ № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Кущіння |
|
|
|
|
4 |
Вихід в трубку |
|
|
|
|
5 |
Колосіння |
|
|
|
|
6 |
Цвітіння |
|
|
|
|
7 |
Стиглість зерна: молочна, воскова, повна; |
|
|
|
|
Ярі зернові культури
Культура:
Сорт:
№ , з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
І |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Кущіння |
|
|
|
|
4 |
Вихід в трубку |
|
|
|
|
5 |
Розгортання 5-го листка |
|
|
|
|
6 |
Колосіння |
|
|
|
|
7 |
Цвітіння |
|
|
|
|
8 |
Стиглість зерна: молочна, воскова, повна |
|
|
|
|
Зернобобові культури
(горох, соя, сочевиця, квасоля)
Культура:
Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Поява 3-го листка |
|
|
|
|
4 |
Утворення суцвіть |
|
|
|
|
5 |
Достигання |
|
|
|
|
Гречка
Культура: Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Розгортання 1-го листка |
|
|
|
|
4 |
Утворення суцвіть |
|
|
|
|
5 |
Цвітіння |
|
|
|
|
6 |
Достигання зерна |
|
|
|
|
Соняшник
Культура: Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Утворення 1 —2-ї пари справжніх листків |
|
|
|
|
4 |
Утворення суцвіть |
|
|
|
|
5 |
Цвітіння |
|
|
|
|
6 |
Достигання зерна |
|
|
|
|
Льон
Культура: Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Ріст стебла (початок) |
|
|
|
|
4 |
Утворення суцвіть |
|
|
|
|
5 |
Цвітіння |
|
|
|
|
6 |
Стиглість стебла (зелена, жовта, повна) |
|
|
|
|
Коноплі
Культура: Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № і |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Утворення 1—2-ї пари справжніх листків |
|
|
|
|
4 |
Утворення суцвіть |
|
|
|
|
5 |
Цвітіння |
|
|
|
|
6 |
Достигання стебла |
|
|
|
|
7 |
Достигання насіння |
|
|
|
|
Гарбузові
(огірки, гарбузи, кабачки, кавуни, дині)
Культура:
Сорт:
з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Утворення 1—3-ї пари справжніх листків |
|
|
|
|
4 |
Бутонізація |
|
|
|
|
5 |
Цвітіння |
|
|
|
|
6 |
Достигання плодів |
|
|
|
|
Коренеплоди
(цукрові, кормові, столові буряки, турнепс тощо)
Культура: ■
Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Фаза вилочки |
|
|
|
|
4 |
Поява 2-ї пари справжніх листків |
|
|
|
|
5 |
Початок потовщення кореня |
|
|
|
|
6 |
Змикання міжрядь |
|
|
|
|
7 |
Пожовтіння нижніх листків |
, |
|
|
|
Пасльонові
(помідори, баклажани, перець)
Культура:
Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Утворення 1-го листка |
|
|
|
|
4 |
Утворення 2-го листка |
|
|
|
|
5 |
Утворення 3-го листка |
|
|
|
|
6 |
Висаджування розсади у відкритий ґрунт |
|
|
|
|
7 |
Утворення розетки |
|
|
|
|
8 |
Зав'язування головок |
|
|
|
|
9 |
Технічна стиглість |
|
|
|
|
Картопля
Культура:
Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Перші сходи |
|
|
|
|
3 |
Масові сходи |
|
|
|
|
4 |
Бутонізація |
|
|
|
|
5 |
Початок цвітіння |
|
|
|
|
6 |
Кінець цвітіння |
|
|
|
|
7 |
В'янення бадилля (побуріння більшої частини листків) |
|
|
|
|
Капуста
(білоголовкова, червоноголовкова, савойська та Ін.)
Культура:
Сорт:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Утворення 1-го листка |
|
|
|
|
4 |
Утворення 2-го листка |
|
|
|
|
5 |
Утворення 3-го листка |
|
|
|
|
6 |
Висаджування розсади у відкритий грунт |
|
|
|
|
7 |
Утворення розетки |
|
|
|
|
8 |
Зав'язування головок |
|
|
|
|
9 |
Технічна стиглість |
|
|
|
|
Цибуля
Культура:
Сорт:
:
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Утворення цибулин |
|
|
|
|
4 |
Вилягання пера |
|
|
|
|
5 |
Збирання врожаю |
|
|
|
|
Спостереження за фазами розвитку сільськогосподарських культур протягом усього вегетаційного періоду ведуть за тими самими рослинами. Після настання певної фази у 75% рослин спостереження припиняють і відновлюють, коли настає наступна фаза.
Плодові дерева і ягідні кущі
Культура:
Сорт:
Протягом вегетаційного періоду потрібно визначити густоту стояння рослин, висоту рослин на дослідних і контрольних ділянках, а також відбирати рослини в різні фази розвитку.
№ з/п |
Зміст спостережень |
|
Дата спостережень |
|
|
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Рух соку у дерев |
|
|
|
|
2 |
Набубнявіння бруньок |
|
|
|
|
3 |
Розпускання листкових бруньок |
|
|
|
|
4 |
Розпускання квіткових бруньок |
|
|
|
|
5 |
Розгортання перших листків |
|
|
|
|
6 |
Цвітіння |
|
|
|
|
7 |
Достигання плодів |
|
|
|
|
8 . |
Листопад
|
|
|
|
|
Початок кожної фази потрібно відзначати тоді, коли в цю фазу вступають 10% рослин, а потім вдру-
Квітково-декоративні рослини
Культура:
:
ге, коли в неї вступить 50% рослин на тій ділянці, на якій проводиться спостереження.
№ з/п |
Зміст спостережень |
Дата спостережень |
|||
Контроль |
Дослід № 1 |
Дослід № 2 |
Дослід № 3 |
||
1 |
Час висіву |
|
|
|
|
2 |
Поява сходів |
|
|
|
|
3 |
Масові сходи |
|
|
|
|
4 |
Пікірування |
|
|
|
|
5 |
Початок цвітіння |
|
|
|
|
6 |
Масове цвітіння (50%) |
|
|
|
|
7 |
Кінець цвітіння |
|
|
|
|
8 |
Збирання насіння |
|
|
|
|
Величина однієї квітки (в см).
Величина суцвіть (в см).
Ширина суцвіть (в см).
Довжина суцвіть.
Забарвлення.
Тривалість цвітіння.
Загальна оцінка.
Для оцінки декоративних якостей піддослідних рослин слід провести опис їх під час масового цвітіння, наприклад, за таким планом:
Назва рослини.
Сорт.
Висота куща (в см).
Ширина куша (в см).
Фенологічні спостереження за рослинами колекційної ділянки:
№ з/п |
Назва культури |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
... |
... |
... |
19-20 |
Дата посіву |
Кількість висіяного насіння |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наприклад
Крамбе абіссінський
Дата посіву.
Кількість висіяного насіння.
Поява сходів.
Відсоток схожості.
Розмір ділянки.
Початок бутонізації.
Початок цвітіння.
Повне цвітіння.
Початок дозрівання.
Повне дозрівання.
Висота рослин.
Збір насіння.
Збір зеленої маси.
Вага врожаю з 1-ї рослини.
Вага врожаю з площі ділянки.
Вага зеленої маси з 1-ї рослини.
Вага зеленої маси з площі ділянки.
Вага сухої маси з 1-ї рослини.
Вага сухої маси з площі.