І етап. Підготовчий

Перша загальна екскурсія. Попередня підготовка до складання та проведення екскурсій студентами. Знайомство з маршрутом стежки. Визначення тематики екскурсій. Організація робочих груп студентів, відповідно за обраними темами, що пропонуються. (Одна екскурсія проводиться трьома студентами, кожен готує повний план конспект даної екскурсії, а проводить певний визначений йому етап цієї ж екскурсії )

Підготовка вчителя до екскурсії: визначення теми, мети, об’єкту екскурсії, завдання для учнів на картках, складання та написання плану-конспекту. (Як метод екскурсія належить до ілюстративного методу навчання, у якому учні практично не впливають на спостережуваний об’єкт, процес чи явище. Дидактична ефективність екскурсії суттєво залежить в першу чергу від правильності вибору об’єкту, а визначальною є мета, яка ставиться вчителем перед екскурсією. Вибір теми та об’єкту екскурсії здійснюється комплексно взаємопов’язано).

ІІ етап (на першій зупинці)

Зупинка № 1 Вступна бесіда.

Вчитель повідомляє (а учні записують): тему екскурсії, мету, обьект завдання екскурсії, обладнання, місце проведення, дату, час Дається коротка характеристика природного ландшафту (об’єкту), маршруту екскурсії. Проводиться бесіда з учнями під час якої повторюється потрібний теоретичний матеріал та правила безпечної поведінки дітей в природі (бесіду можна проводитись на шляху від І-ї до ІІ-ї зупинки)

Ііі. Етап. Організаційний

Зупинка №2. Вчитель розподіляє клас на групи з 4-5 чоловік. Кожна група отримує самостійні завдання на картках (картка має містити 2-3 взаємопов’язаних завдання: спостереження та досліди, фенологічні спостереження, збирання матеріалу, проведення біологічних ігор), які вони повинні будуть виконати протягом наступних зупинок. Вчитель повинен вказати форму звіту та час, протягом якого, завдання повинні бути виконані. Крім того учні повинні постійно фіксувати та записувати в польовий щоденник (звичайний зошит, блокнот) явища та об’єкти на яких вчитель акцентує увагу на зазначених зупинках.

Іv Етап. Підсумковий

Зупинка № 3 Підведення підсумків. На останній зупинці вчитель збирає всіх учнів і кожна група звітується про результати виконання завдань. На основі результатів виконаних завдань обов’язково формулюється загальний висновок згідно мети екскурсії, його формулюють діти з допомогою вчителя та записують в польовий щоденник.

V. Етап.

Домашнє завдання (може бути одне для всіх творчого характеру, можна давати по групам, або ж індивідуальні).

Основні завдання вчителя під час підготовки та проведення екскурсії:

• Використовувати екскурсію як засіб формування цілісного світосприйняття.

• Збагачення інтелектуального потенціалу учнів шляхом пошуково-дослідної роботи, бажано, вивчати на екскурсіях новий матеріал.

• Зібраний під час екскурсій навчальний матеріал доцільно використовувати на наступних уроках.

• Правильно визначити місце екскурсії.

• Підсумки екскурсії бажано проводити на місці її проведення, а не в класі, щоб мати можливість скоригувати помилкові уявлення дітей.

• Під час оцінки діяльності учнів слід враховувати:

• якість виконання завдань – спостережливість, активність, правильність висновків;

• зміст і форму звітної документації – повноту висвітлення теми, обсяг виконаної роботи;

• доповідь про результати спостереження.