Дневник педагогической практики

студента – практиканта 3-го курса Вятского государственного гуманитарного университета

Кузнецовой Елены Николаевны

Адрес школы: МОУ Спицынская СОШ п. Ленинская Искра Котельничского района Кировской области

Директор: Ошурков Игорь Валерьевич

Школьный психолог: Козлова Ирина Анатольевна

Классный руководитель: Туровская Людмила Вениаминовна

Сроки проведения практики: с 24 марта по 20 апреля 2014 года

№	Содержание деятельности в рамках прохождения практики	Сроки выполнения	Оценка о выполнении
1.	- Знакомство с администрацией, педагогами и психологом, знакомство с классом - Анализ и оценка портфолио (педагогической копилки). - Прохождение инструктажа по технике безопасности, соблюдению правил внутреннего трудового распорядка - Ознакомление с программой практики. - Получение допуска к практике. - Разработка и утверждение индивидуального плана прохождения практики. - Изучение условий воспитания и обучения школьников. - Изучение содержания: психологического кабинета и психологического инструментария; нормативной, специальной и организационно-методической документации практического психолога - Наблюдение за диагностической, консультативной, просветительской работой, посещение коррекционно - развивающих занятий - Посещение урока, его психологический анализ - Подготовка беседы для родителей	24 – 30 марта
2.	- Составление плана коррекционной работы - Подготовка к консультационной деятельности с родителям детей - Посещение уроков, занятий, их психологический анализ - Наблюдение за работой психолога	1 – 6 апреля
3.	- Проведение коррекционной работы - Взаимопосещение мероприятий - Психолого-педагогическая характеристика детей - индивидуальное консультирование - Групповая диагностика и оформление характеристики на класс - Проведение беседы с родителями детей и классным руководителем по итогам диагностики	7 – 13 апреля
4.	- Завершение коррекционной работ - Подготовка презентации - написание отчета о практике	14 – 20 апреля

Характеристика студента – практиканта 3-го курса …вггу

Настоящая характеристика дана студенту 3-го курса __ группы _________ факультета Вятского государственного гуманитарного университета Кузнецовой Елене Николаевне, проходившей учебно-исследовательскую практику в МОУ Спицынская СОШ п. Ленинская Искра Котельничского района Кировской области в период с 24 марта по 20 апреля 2014 года

Во время прохождения студент выполнял следующие обязанности: психологическая работа (начальные классы), просветительская работа, посещала коррекционные и развивающие занятия, присутствовала на уроках, принимала участие в психологических тренингах, провела несколько психологических опросов, проанализировала полученные результаты, проводила индивидуальные консультации с учениками и родителями. В диагностической работе работала по следующим методикам: Изучение личности младших школьников:“Если бы ты был волшебником. Если бы у тебя была волшебная палочка”; “Цветик-семицветик”; “Радости и огорчения” (методика незаконченных предложений); “Кем быть?”; “Мой герой”; “Выбор”; “Составление расписания на неделю” С.Я.Рубинштейн в модификации В.Ф.Моргуна; “Неоконченные предложения” М.Ньюттена в модификации А.Б.Орлова: Диагностика темперамента младших школьников методом наблюдения. Изучение самооценки младших школьников: модификация методики Дембо-Рубинштейн. Диагностика познавательных процессов младших школьников Внимание: Методика “Изучение переключения внимания”; Оценка устойчивости внимания методом корректурной пробы Исследование особенностей распределения внимания (методика Т.Е. Рыбакова) Память: Методика “Определение типа памяти”; “Изучение логической и механической памяти” Мышление методики: “Простые аналогии”; “Исключение лишнего”; “Изучение скорости мышления”; “Изучение саморегуляции”. Воображение - методика “Дорисовывание фигур” Работала с нормативно – правовой базой практического психолога школы, ознакомилась со структурой и формами его работы. При организации занятий с учащимися и при осуществлении оценочно-ценностной рефлексии использует новую научно-методическую литературу и профессиональные интернет-ресурсы.

В период практики соблюдала основные принципы психологической работы с детьми в своей педагогической деятельности: открытости, конфиденциальности, партнерских отношений, персонифицированности, безопасности. Владеет разными методами психологического исследования: беседы, наблюдения, анализ документации, анализ учебной деятельности, тестирование. Умеет сформулировать гипотезу, раскрывающую причину поведенческих нарушений и проблем в обучении ребенка. Обладает знаниями и умением применить методики согласно программе психологического исследования. Умеет оформлять результаты психологического исследования (протоколы, опросные и регистрационные листы тестов); грамотно сформулировать заключение по результатам исследований и рекомендаций.

Во время практики показала себя добросовестным, организованным и корректным человеком. Сразу нашла общий язык с детьми, индивидуальный подход к ним.

Замечаний и пожеланий в адрес студентки Кузнецовой Елены Николаевны нет

С учебно - исследовательской практикой студентка Кузнецова Е.Н. справлялась на «отлично».

20.04.2014 Директор МОУ СОШ

п.Ленинская Искра

_______________ И.В. Ошурков

Характеристика

ученицы 2 класса МОУ Спицынской СОШ п. Ленинская Искра Котельничского района Кировской области

Марамзиной Марии Алексеевны

Маша родилась 12 июля 2004года. Физически здорова. Детский сад перед школой девочка не посещала.

В 1 класс данной школы она поступила 20 сентября 2012г. К обучению была готова плохо. Имеет слабые способности к учёбе.

У Маши слабо развита память. Внимание рассеянное, т. к. часто отвлекается, крутит в руках посторонние предметы, поворачивается, разговаривает. Она затрудняется сравнивать, классифицировать, не умеет обобщать, устанавливать причинно-следственную связь. У неё сформировано только конкретно-образное мышление. Словарный запас беден, невыразителен. Отвечает односложно. Девочка не усваивает программу 2 класса общеобразовательной школы. С техникой чтения не справляется, пишет с ошибками, плохо считает и решает задачи. На уроке пассивна, требует постоянного контроля и привлечения к учебной деятельности. За период обучения с ней проводилась дополнительная индивидуальная работа, но она была безрезультатна. Особого интереса к какому-либо предмету не проявляет.

К общественно – полезному труду относится с желанием, предлагает свою помощь одноклассникам. Владеет основными навыками трудовых операций, необходимых ребёнку её возраста и навыками самообслуживания. Школьный режим выполняет, но было очень много пропусков уроков без уважительных причин и по болезни. Грубых нарушений дисциплины, правонарушений не было. Положительно относится к требованиям взрослых.

Общительна, с одноклассниками не конфликтует, не претендует на лидерство. На переменах очень подвижна. Вне школы часто напрашивается в гости к одноклассникам.

Преобладающее настроение жизнерадостное.

После уроков посещает спортивную секцию ОФП, кружки «Уроки здоровья» и «Хочу хорошо учиться».

В целом у ребенка есть отставание в интеллектуальном развитии. Для повышения эффективности воспитательного воздействия следует учитывать коммуникабельность девочки, желание идти на контакт, ответственность и заинтересованность в результате выполняемых заданий. Следует развивать у ребенка психические процессы: память, внимание, логическое мышление, учить анализировать, делать умозаключения и выводы.

15.04.2014

Директор школы _______________ Ошурков И. В.

Учитель _______________ Туровская Л. В.