Психологічний розвиток у підлітковому віці

(10-11 – 14-15 рр.)

Анатомо-фізіологічна перебудова організму протягом підліткового періоду та психічний розвиток особистості. Акселерація та її причини. Аналіз теорій підліткового віку (В. Штерн, Ш. Бюллер, Л.С. Виготський та ін.). Соціальна ситуація розвитку у підлітковому віці. Проблема кризи підліткового періоду: чинники виникнення та форми перебігу. Перебудова учбової діяльності та її психологічні наслідки.

Формування особистості у підлітковому віці. Розвиток самосвідомості. «Почуття дорослості» та Я-концепція як базові психологічні новоутворення раннього та пізнього підліткового віку. Основні форми прояву «почуття дорослості» підлітка. Самооцінка й рівень домагань. Емоційно-почуттєвий розвиток. «Афект неадекватності»: основні чинники виникнення та шляхи подолання. Проблема підліткової агресивності: біологічні, психологічні, соціальні чинники виникнення й перебігу. Підлітковий вік як сенситивний для формування вольових властивостей особистості.

Особливості соціальної поведінки підлітків. Інтимно-міжособистісне спілкування як провідна діяльність у підлітковому віці. Тенденції до перебудови взаємин із дорослими й однолітками. Дружба у підлітковому віці. Особливості міжстатевих взаємин і проблема гендерного виховання підлітків.

Розвиток когнітивних процесів у підлітковому віці. Становлення теоретичного мислення. Формування пізнавальних інтересів. Перші ознаки професійної спрямованості та специфіка профконсультації підлітків. Психологічні особливості навчання підлітків. Зростання самостійності у навчанні – перехід до елементів самоосвіти. Трудова діяльність та її значення для формування особистості підлітка. Загальні вікові аспекти виховання підлітка.

Психологічний розвиток у старшому шкільному віці

(14-15 – 16-17 років)

Основні фактори та магістральні лінії психологічного розвитку в ранньому юнацькому віці. Соціальна ситуація розвитку особистості старшокласника.

Особливості самосвідомості особистості в ранньому юнацькому віці. Особистісне та професійне самовизначення як основні проблеми ранньої юності. Спрямованість у майбутнє та проблема сенсу життя. Світогляд як основне психологічне новоутворення раннього юнацького віку. Формування життєвих цілей як фактор розвитку особистості старшокласників. Я-концепція особистості в ранньому юнацькому віці й самовиховання старшокласників. Ціннісні орієнтації та моральна свідомість старшокласників. Формування почуття обов’язку та соціальної відповідальності в ранньому юнацькому віці. Розвиток емоційно-почуттєвої сфери та вольової регуляції поведінки.

Учбово-професійна діяльність як провідна в ранньому юнацькому віці. Перебудова учбової діяльності та її мотивації у контексті професійного самовизначення особистості. Проблема профконсультації старшокласників. Психологічні особливості трудової діяльності в період ранньої юності.

Розвиток пізнавальних процесів і здібностей у старшому шкільному віці. Вікові аспекти виховання старшокласника.