- •Раскройте сущность воспитания и его особенности
- •Проанализируйте Концепцию воспитания детей и учащейся молодежи Республики Беларусь.
- •Охарактеризуйте закономерности и принципы воспитания
- •Раскройте сущность методов воспитания. Дайте характеристику методам формирования сознания
- •Дайте характеристику методам организации деятельности в процессе воспитания
- •Дайте характеристику методам стимулирования в процессе воспитания
- •Дайте характеристику форм воспитательной работы
- •Опишите действия педагога при организации воспитательного мероприятия
- •Особенности воспитания гражданской культуры личности (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Особенности воспитания нравственной и эстетической культуры личности (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Воспитание экологической культуры (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Формирование здорового образа жизни ребенка (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Воспитание культуры трудовой и профессиональной деятельности (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Воспитание семейно-бытовой и досуговой культуры личности (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)
- •Дайте понятие воспитательного коллектива, охарактеризуйте динамику и этапы становления воспитательного коллектива
- •Семья – воспитательная среда ребенка. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности
- •Виды и типы семей, особенности их влияния на воспитание детей
- •Ошибки семейного воспитания, пути их предупреждения
- •Раскройте сущность общения как педагогической категории. Проанализируйте качества личности педагога, необходимые для успешного общения с детьми
- •Дайте характеристику структуры и функций профессионально-педагогического взаимодействия с детьми
- •Раскройте сущность педагогического конфликта и опишите его детерминанты
- •Дайте характеристику типологии конфликтных личностей, опишите причины конфликта
- •Опишите технологию управления межличностным конфликтом в ходе взаимодействия с детьми
- •Раскройте смысл сложной педагогической ситуации в структуре воспитательной деятельности (анализ понятия, виды ситуаций)
- •Опишите стили взаимодействия педагога и ребенка в сложной воспитательной ситуации
- •Дайте характеристику стилей педагогического общения
- •Сущность понятий «технология», «педагогическая технология». Сущность педагогической технологии, ее научное обоснование
- •Классификация педагогических технологий. Соотношение понятий «педагогическая технология», «методы», «приемы», «методики обучения и воспитания»
- •Характеристика технологии личностно-ориентированного обучения
- •Характеристика технологии обучения в сотрудничестве
- •Технологии проблемного и задачного обучения
- •Игровые технологии. Функции игровой деятельности. Спектр целевых ориентации игровых технологий: дидактические, воспитывающие, развивающие, социализирующие
- •Интерактивные технологии и их характеристика
- •Характеристика рефлексивной технологии обучения
- •Характеристика метода проектов
- •Типология проектов
- •Дайте характеристику различных типов детей с психофизическими отклонениями, проанализируйте причины возникновения таких отклонений
- •Опишите особенности обучения и воспитания детей с психофизическими отклонениями
- •Раскройте сущность осложненного поведения
- •Проанализируйте теории девиации и определите причины девиантного поведения подростков
- •Дайте характеристику методам снятия неблагоприятного состояния ребенка
- •Дайте характеристику химическим аддикциям
- •Охарактеризуйте нехимические аддикции
- •Проанализируйте причины, способствующие аддиктивному поведению подростков
- •Опишите основные формы профилактики аддиктивного поведения подростков в образовательном учреждении
- •Содержание работы классного руководителя: история вопроса, задачи и функции
- •Основные направления деятельности классного руководителя
- •Диагностика уровня воспитанности ребенка и ее роль в деятельности классного руководителя
Дайте характеристику химическим аддикциям
Химическая зависимость - это хроническое, прогрессирующее, неизлечимое заболевание, харрактеризующееся навязчивым характером употребления. Употребление веществ происходит, несмотря на очевидные негативные последствия употребления. Употребление вещества может быть постоянным или периодическим. Если заболевание не будет остановлено, оно приведет к преждевременной смерти пациента. (ВОЗ)
Хроническое - развивающееся длительно, в течении лет жизни. Точные сроки, не сможет назвать никто, так же, как и определить срок, когда можно безопасно "поупотреблять", а потом, до наступления зависимости, перестать.
Прогрессирующее - и так понятно, что с течением времени, состояние наркомана будет только ухудшаться. Но очень важно знать, что независимо от того, употребляет человек или нет, болезнь, все равно становится сильнее, развивается. Например, у наркомана полугодовая ремиссия, он срывается, наивно полагая, что после перерыва, сможет употреблять, чуть ли не, как в самом начале. Но, после употребления наркотика, с удивлением замечает, что и доза стала больше, и все остальное усугубилось. Как буд-то, и не трезвился 6 месяцев.
Неизлечимое- нарушенные процессы в мозге, никогда не смогут полностью восстановиться, до состояния мозга здорового человека. Мало того, наркоман никогда не сможет забыть свой опыт употребления. Есть такая поговорка у алкоголиков, про самих себя: "Соленый огурец - никогда не станет свежим!"
Охарактеризуйте нехимические аддикции
Интернет-аддикция
Повсеместная и постоянная доступность Интернета в его различных формах, возможность увеличения возможности удовлетворения интеллектуальных, эмоциональных, коммуникативных потребностей делает Интернет внеконкурентным средством растущего лавинообразного использования. В Интернете чрезвычайно привлекательным является возможность для индивидуума переживать свои нераскрытые в реальной жизни потенциалы, расширить и усилить их в различных фантастических сценариях, перестраивать в желаемом направлении свое ролевое положение. Легкость и анонимность при этом являются мощными катализаторами аддиктивного влечения.
Работоголизм
Работоголик использует работу как средство бегства от реальности, способ ухода в виртуальный мир, заменяющий любовь к семье, привязанность к друзьям, духовные запросы.
Шопинг
Шопинг-аддикция включает в себя не только особое привлекательное психологическое состояние во время самого акта покупки, но и предшествующее покупке состояние, которое, в свою очередь, включает размышления о совершении покупки, планирование, «смакование» деталей связанного с покупкой и предшествующего ей поведения.
Аддикции к еде
У пищевых аддиктов еда используется для замещения любви. Люди, страдающие пищевыми расстройствами, теряют способность понимать различия между обращением к еде за поиском любви и обращением к любви за любовью. Пищевые аддикты не могут любить кого-то и себя самих. Любовь заменяется у них компульсивным поведением с постоянно присутствующей убежденностью в своей неполноценности.
