Дайте понятие воспитательного коллектива, охарактеризуйте динамику и этапы становления воспитательного коллектива

Воспитательный коллектив – это такое объединение учащихся, жизнь и деятельность которого мотивируются здоровыми социальными устремлениями, в котором хорошо функционируют органы самоуправления, а межличностные отношения характеризуются высокой организованностью, ответственной зависимостью, стремлением к общему успеху, богатством духовных отношений и интересов, что обеспечивает свободу и защищенность каждой личности.

В связи с этим обычно выделяют три стадии в развитии коллектива. Критерием этого развития считается отношение коллектива к предъявляемым педагогическим требованиям.

В этом смысле первая стадия в развитии коллектива характеризуется тем, что в качестве сплачивающего средства выступают требования педагога к учащимся.

«Требование, – писал А.С. Макаренко, – высказанное в форме, не допускающей возражений, необходимо на первых порах в каждом коллективе.

Вторая стадия развития этого требования, когда на вашу сторону перешли первый, второй, третий, четвертый активисты, когда около вас организуется группа мальчиков и девочек, которые сознательно хотят поддержать дисциплину.

И наконец, третья стадия развития этого требования, когда требует коллектив. Это – тот результат, который вознаграждает вас за нервный труд первого периода. Когда требует коллектив, когда коллектив сбился в известном тоне и стиле, работа воспитателя становится математически точной, организованной работой» .

Семья – воспитательная среда ребенка. Роль и функции семьи в раз­витии, воспитании, социализации личности

Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения. Ее воспитательный потенциал направлен на формирование у детей определенных качеств. Он определяет семейную микросреду, образ жизни семьи в целом. Хорошая семья – не просто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены не только чувствами, но и интересами, единством общественных идеалов, духовностью, отношением к жизни. Люди сплочены тем, что они по-настоящему помогают друг другу быть настоящим Человекам, стать интереснее, глубже, расти духовно, культурно.

Воспитательный потенциал семьи и эффективность его реализации обусловлены социальными, политическими, экономическими, демографическими, психолого-педагогическими факторами объективного и субъективного характера. К ним относятся:

– факторы микросреды и те изменения, которые в ней происходят;

– структура семьи: полная, неполная, многодетная;

– материальные условия жизнедеятельности семьи: уровень доходов на душу, жилищные условия, благоустроенность быта;

– личностные характеристики родителей: социальный статус, образование, культура, воспитанность;

– психологический климат в семье, характер взаимоотношений в семье, совместная деятельность;

– помощь семье со стороны общества и государства в образовании и воспитании детей, их социализации.

Семья – это очаг тепла, любви, доверия и искренности. Счастье для человека, когда в доме царят мир и согласие, уважение и взаимопонимание. В атмосфере родительской любви и заботы дети делают первые шаги, познают окружающий мир и получают уроки будущей семейной жизни, воспитываются на идеалах доброты, трудолюбия, честности, ответственности и патриотизма. Семья – базисная основа первичной социализации личности. Именно в семье начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей. Семья – это социокультурная среда развития ребенка, эта малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом.

Исследователями выявлено, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации. Следовательно, от социального климата в современной семье, духовного и физического становления в ней детей в высшей степени зависит успешность процессов развития и социализации ребенка.