Тестирующая система

1. Социальная психология возникла на стыке:

1. социологии и философии;

2. социологии и психологии;

3. социологии и педагогики;

4. философии и психологии;

5. социологии и биологии.

2. К методам воздействия в социальной психологии не относятся:

1. наблюдение и эксперимент;

2. методы коррекции и терапии;

3. методы мотивирования и управления;

4. методы обучения и развития;

5. методы конструирования и творчества.

3. Опрос и моделирование можно отнести к методам:

1. методам коррекции и терапии;

2. исследовательским методам;

3. методам мотивирования и управления;

4. методам обучения и развития;

5. методам конструирования и творчества.

4. Статистические методы можно отнести к методам:

1. методам коррекции и терапии;

2. исследовательским методам;

3. обработки и интерпретации;

4. методам обучения и развития;

5. методам конструирования и творчества.

5. Феноменологический период развития социальной психологии связан с развитием:

1. языкознания и этнографии;

2. биологии и физиологии;

3. истории и литературы;

4. политологии и философии;

5. психологии и педагогики.

6. Родоначальниками социально-психологических проблем следует считать:

1. Гераклита;

2. Платона и Аристотеля;

3. Демокрита;

4. Пифагора;

5. Анаксимена.

7. Когда мы замечаем, что находимся под воздействием средств массовой информации, то это явления можно отнести к:

1. участию в межличностных отношениях;

2. влиянию среды;

3. общению;

4. явлениям группового взаимодействия;

5. явлениям личностного роста.

8. Когда мы играем определенные социальные роли: студента, сына, матери, отца, то эти явления относятся к:

1. участию в межличностных отношениях;

2. влиянию среды;

3. общению;

4. явлениям группового взаимодействия;

5. явлениям личностного роста.

9. Разделом социальной психологии не является:

1. психология совместной деятельности и общения;

2. социальная психология личности;

3. психология развития;

4. психология межличностных отношений;

5. психология социальных групп.

10. Какой раздел социальной психологии исследует проявление и формирование особенностей личности в различных общностях людей?

1. Психология совместной деятельности и общения;

2. социальная психология личности;

3. психология развития;

4. психология межличностных отношений;

5. психология социальных групп.

11. Разного рода сближающие людей, объединяющие их чувства, когда каждая сторона демонстрирует готовность к отношениям, к сотрудничеству, к совместным действиям - это:

1. конъюнктивные;

2. дизъюнктивные.

12. Разъединяющие людей чувства, когда другая сторона выступает как неприемлемая - это:

1. конъюнктивные;

2. дизъюнктивные.

13. Общение и деятельность:

1. противопоставлены друг другу;

2. находятся в единстве;

3. никак не связаны между собой;

4. находятся в причинно-следственной зависимости;

5. это параллельно существующие взаимосвязанные события.

14. Можно ли интерпретировать общение как особый вид деятельности?

1. Нет;

2. да.

15. Посредством общения деятельность:

1. организуется и обогащается;

2. распадается, дезорганизуется;

3. эмоционально насыщается;

4. становится более популярной;

5. теряет свою привлекательность.

16. Процесс обмена информацией между общающимися индивидами - это:

1. коммуникативная сторона общения;

2. интерактивная сторона общения;

3. перцептивная сторона общения.

17. Процесс организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. обмен не только знаниями, идеями, но и действиями - это:

1. коммуникативная сторона общения;

2. интерактивная сторона общения;

3. перцептивная сторона общения.

18. Процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания - это:

1. коммуникативная сторона общения;

2. интерактивная сторона общения;

3. перцептивная сторона общения.