50.Типологии взрослой личности.

В связи с тем что начиная с юношеского возр-а проявл. индивидуализация психич разв-я человека ,хар-ки взрослой личн-и носят во многом не столько обобщенный ,сколько типологич.хар-р

Типологии:

1)связ.с отношением человека ко времени своей жизни:

а)стихийно-обыденный тип(зависимость от событий и обстоят-в,не поспевание за временем,слабая организацияпослед-и событий,ситуативность и безинициативность повед.)

б)функционально- действенный тип(активно организует течение событий,направляет их ход,своевременно в них включается,но инициативен только в отдельные периоды ,отсутствует «жизненная линия»)

в)созерцательно –пролангированный(пассивно отосится к бегущему времени своей жизни,отсутствует четкая организация времени жизни)

г)созидательно-преобразующий(пролангировано осущ.организацию времени,связываетего со смыслом жизни,творчески овладает своим временем)

2)связ.с доминирующим основным складом ,с тональностью личной биографии,а точнее жизненной напр-ю чел:

а)исследователь характ.стремлением исследовать

функционирование окруж.мира и обьяснять связь с ним,но часто сопровожд.склонностью к одиночеству и кропотливому накапливанию информации

б)мыслящий тип стремится упорядочить мир своих представлений ,но его трудности связ.с необхад-юследовать логике в своих рассуждениях

в)организующий типвосприн.мир как то что необх упорядочить ,склонен к практич-й работе ,их ценности в активности,доминировании

г)заботящийся тип стремится поддерживать ,оберегать,созд усл.для успешного разв-я других

д)реформирующий тип предпологает желание изменять и улучшать все существующее,это новаторы ,защищающие свои убеждения любой ценой

е)охраняющий стремится к сохр.существующего ,его контролю,упорядочиванию

д)творческий тип чаще характ.другие типы,придает им действенность

51.Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека.

Период зрелости по возрасту и по состоянию духа человека назван был древними греками временем «акмэ», что означало вершину, высшую степень чего-нибудь, момент наибольшего расцвета человеческой личности, «тождественности себе.По мнению многих психологов, с началом периода зрелости развитие как таковое прекращается; вместо него происходит простое изменение отдельных психологических характеристик. Так, швейцарский психолог Э.Клапаред считал, что зрелый возраст равносилен остановке в развитии,«окаменелости». Вместе с тем многочисленными исследованиями отечественных и зарубежных ученых показано, что процесс развития человека принципиально безграничен, так как развитие представляет собой основной способ существования личности. Как и в предыдущие периоды, развитие личности на этапе зрелости имеет свои специфические психологические особенности. В самом общем виде они сводятся к следующему:продолжение выполнения профессиональных и социальных ролей; уход детей из родительской семьи и изменение в связи с этим образа жизни; изменения в физическом и интеллектуальном развитии и др. Во многих главных чертах люди одного возраста похожи. Вместе с тем бесспорно, что сколько людей, столько и разных судеб. Личность неповторима. Многообразие ее проявлений в зрелом возрасте довольно велико: общественно открытые и замкнутые в кругу узко личных отношений; деятельные, активные и пассивные, бездеятельные; альтруисты и эгоисты; самостоятельные и зависимые; и т.д. Различия типов определяются следующими факторами: 1) полнотой, глубиной, разносторонностью связей личности с обществом; 2) активностьючеловека в освоении различных форм общественной деятельности; 3) эффективностью развития личности как субъекта общественной деятельности и отношений; 4) уровнем сознательной организации человеком своей общественной жизни; 5) мерой преломления во внутренних свойствах индивида прогрессивных и регрессивных общественных тенденций; 6) устойчивостью и объемом социально значимых позиций личности. Решающим признаком зрелости является осознание человеком ответственности и стремление к ней. Период зрелости – вершина жизненного пути личности, особенно тогда, когда человек здоров, полон сил, бодрости, знаний, опыта. Человек достигает к этому времени профессионального мастерства и вершин и определенного положения в обществе. Как правило, сил и энергии у него становится меньше, чем в более ранние возрастные периоды, но профессиональные задачи он решает успешно за счет большого опыта, умения организовать свою работу и окружить себя помощниками. Потребность передать опыт находит свою реализацию в «сотворении ученика», последователя. В этом возрасте большинство людей достигает вершины профессиональной и общественной карьеры, в их руках сосредоточены функции управления в самых разнообразных сферах общественной жизни. Люди зрелого возраста становятся поколением, которое должно вести дела. Эта новая ответственность влечет за собой некоторое подведение итогов. Они могут сожалеть о том, что не достигли каких-то целей, а какие-то дела так и остались незавершенными; возможно, им придется признать, что ряд планов так и останется планами. Людям зрелого возраста необходимо жить настоящим в большей степени, чем любой другой возрастной группе. Зрелость – это срединный период, своего рода мост между двумя поколениями. Достигшие определенной полноты жизни сознают свою обособленность не только от молодых людей, но и от тех, кто вышел на пенсию и дожил до старости.

Зрелый человек занимает срединное положение между своими родителями, вступившими в пору старости, и своими собственными детьми, которые в это время стоят на пороге самостоятельной жизни. Эстафета ответственности передается зрелому поколению за все стороны жизни (духовной, материальной и др.) в семье, что делает зрелого человека главой семьи. Уход за родителями служит предзнаменованием будущего положения людей зрелого возраста, которое сейчас ухаживают за своими родителями, но в недалекой уже старости им придется столкнуться с собственной зависимостью от своих детей. Возможные внутренние конфликты, связанные с этим наряду с самыми реальными ограничениями во времени и свободе, конкурирующими обязанностями и нарушением сложившегося образа жизни, могут создавать стрессогенную обстановку. Многие зрелые люди оказываются в новой для них роли бабушек и дедушек. Для большинства из них выполнение этой роли является деятельностью, приносящей глубокое удовлетворение; они занимаются воспитанием нового поколения, не неся на себе обязанностей родителей и не вступая в напряженные отношения и конфликты, возникающие между родителями и ребенком. В период зрелости претерпевает изменения семейная жизнь. Как правило, выросшие дети уходят из семьи. Супруги часто остаются вдвоем. Это требует выстраивания новых отношений друг с другом.Наиболее характерными чертами личности человека зрелого возраста являются реалистичность устремлений, повышенное внимание к ходу своей самореализации в производственной, семейной и личной жизни, борьба за пространство своего развития, повышенное внимание к состоянию своего здоровья, эмоциональная гибкость, тяга к стабильности в быту.