5.3. Выбор методических приемов и составление методической разработки

Выбор методических приемов. Успех будущей экскурсии обусловлен качественной разработкой всех этапов ее подготовки. В прямой зависимости он находится от использованных в ней методических приемов.

Выбор того или иного методического приема ведения экскурсии зависит:

• от наличия зрительных объектов;

• их внешнего вида;

• степени сохранности объектов;

• возможности раскрытия подтемы на конкретном объекте.

Например, если объект не сохранился, используется прием иллюстрации наглядных пособий; при изменении первоначального внешнего вида объекта можно использовать прием зрительной реконструкции. При необходимости подчеркнуть размеры объекта уместен прием сравнения. Если нужно представить события прошлого с привязкой его к конкретному месту, используется прием локализации событий.

Реализация данного этапа разработки экскурсии требует хорошей теоретической подготовки и практических навыков.

Составление методической разработки. Это заключительный этап подготовки экскурсии.

Методическая разработка − основной документ экскурсии, где излагаются цель, задачи и рекомендации для проведения экскурсии: последовательность и продолжительность демонстрации объектов, наглядных пособий; указываются и описываются методические приемы показа и рассказа; излагаются указания по ведению экскурсии, по дифференцированному подходу к группам экскурсантов.

Цель составления методической разработки − обеспечить наиболее эффективное проведение экскурсии.

К составлению методической разработки предъявляются следующие требования:

• обеспечение правильного и полного раскрытия темы;

• использование наиболее эффективных методических приемов;

• содержание четких рекомендаций по организационным вопросам;

• учет дифференцированного подхода к обслуживанию экскурсантов;

• обязательное соблюдение структуры экскурсии: вступление, основная часть, заключение;

• логичность;

• рациональное соотношение общего и локального материала;

• отражение принципа построения маршрута.

В зависимости от продолжительности экскурсии, общей протяженности маршрута, количества экскурсионных объектов, сложности темы, цели и задач объем методической разработки колеблется от 6 до 12 печатных страниц.

Методическую разработку предваряет титульный лист. Его реквизиты:

• наименование экскурсионного бюро, туристского предприятия, учебного заведения и др. − разработчика экскурсии;

• гриф “Утверждаю”;

• название экскурсии;

• вид экскурсии;

• состав экскурсантов;

• продолжительность;

• протяженность;

• автор (составитель).

На втором (после титульного) листе указываются:

• тема экскурсии;

• ее название;

• цель;

• задачи;

• маршрут экскурсии;

• общие методические указания (советы экскурсоводу об эффективном использовании методических приемов).

Следующий лист методической разработки − общепринятая схема, состоящая из семи граф и представляющая собой ее основную часть (табл. 5.1)

Табл. 5.1. Схема методической разработки

Маршрут экскурсии	Остановки	Объекты показа	Продолжи- тельность экскурсии, ч	Наименование подтем и перечень основных вопросов	Организа- ционные указания	Методи- ческие указания
1	2	3	4	5	6	7

Вступление и заключение включаются в схему методической разработки, но не разносятся по графам.

В графе “Маршрут экскурсии” указываются места, по которым должна проезжать или проходить экскурсионная группа. Первым указывается то место (улица, площадь и др.), где дается вступление. Затем показывается отрезок маршрута, где намечено раскрывать первую подтему экскурсии. Далее следуют отрезки маршрута от одного объекта показа до следующего

“Остановки” − вторая графа методической разработки. В ней указываются точки маршрута, где необходимы остановки у объекта, выход группы из автобуса или осмотр объекта без выхода из транспортного средства.

Графа “Объекты показа” − зрительная основа экскурсии. В ней указываются основные и дополнительные экскурсионные объекты, которые являются предметом показа на остановке, проездом к следующей остановке или при передвижении пешеходной группы от объекта к объекту.

В обзорной экскурсии предполагается показ от 15 до 20 объектов, в тематических − от 6 до 10.

В четвертой графе “Продолжительность экскурсии” указывается время:

• необходимое для показа объекта и рассказа о нем;

• предназначенное (при необходимости) на самостоятельный осмотр объекта экскурсантами;

• на продвижение к следующей остановке экскурсии.

Сумма времени, указанная в графе, составит общую продолжительность экскурсии.

Графа “Наименование подтем и перечень основных вопросов” содержит:

• записи всех подтем;

• перечисление основных вопросов, которые раскрываются в каждой подтеме.

Название подтемы должно отражать сущность того раздела экскурсии, который раскрывается на определенном количестве экскурсионных объектов.

Основные вопросы определяют логичность и последовательность атериала подтемы.

Количество подтем зависит от темы, цели, наличия экскурсионных! объектов, состава группы экскурсантов.

В загородных экскурсиях, носящих обзорный характер, количество подтем колеблется от 7 до 10. В тематических экскурсиях их должно быть меньше. Следует стремиться к сокращению количества подтем, более тщательно продумывая основные вопросы каждой подтемы.

В графе “Организационные указания” записи носят рекомендательный характер:

• о передвижении экскурсионной группы;

• обеспечении безопасности на маршруте;

• правилах поведения экскурсантов в культовых сооружениях, памятных местах и др.;

• выполнении санитарно-гигиенических требований;

• об охране природы, памятников культуры.

Последняя, седьмая графа “Методические указания” в своих рекомендациях содержит конкретные методические приемы проведения экскурсии: приемы показа и рассказа. Использование тех или иных приемов позволяет достичь цели экскурсии, выполнить ее задачи, раскрыть содержание темы. Методические приемы могут применяться в комплексе, они взаимообусловлены, иногда переходят один в другой.

Роль методических приемов меняется в зависимости от темы, цели, содержания экскурсии: одни приемы становятся основными, другие − дополнительными.

В этой же графе излагаются логические переходы, имеющие важное значение для построения всей основной части экскурсии. Логические переходы − это средство объединения одной подтемы с другой и всех подтем в единое целое − многоплановое содержание экскурсии.

Заключение о контрольном тексте экскурсии и методической разработке дают старший методист (если есть методический отдел) или специалист, в обязанности которого входит выполнение данных функций. Отзыв должен отражать насколько:

• представлен зрительный ряд;

• точно дана характеристика экскурсионных объектов с целью раскрытия содержания темы;

• удачно подобран маршрут экскурсии;

• обоснована последовательность подтем и основных вопросов;

• удачно подобраны логические переходы;

• целесообразно использование методических приемов показа и рассказа;

• эффективно подобран дополнительный иллюстративный материал (“портфель экскурсовода”);

• выполнены требования к вступлению и заключению экскурсовода.

В зависимости от нормативных требований контрольный текст и методическая разработка могут направляться на рецензию специалистам в музеи, учреждения науки и культуры, преподавателям учебных заведений.

Проведение пробной экскурсии. Пробную экскурсию проводит экскурсовод, занимавшийся самостоятельно или в составе творческой группы разработкой экскурсии. На пробную экскурсию приглашаются: члены творческой группы, представители соответствующих министерств и ведомств, экскурсоводы, педагоги, научные работники, сотрудники музеев.

“Экскурсантам” пробной экскурсии может быть роздана анкета анализа экскурсии с перечнем определенных вопросов. Вопросы анкеты должны отражать:

• содержание экскурсии: его соответствие поставленной цели и задачам;

• соблюдение требований методики и техники проведения экскурсии;

• рекламу экскурсионных возможностей региона;

• профессиональное мастерство экскурсовода.

Обсуждение экскурсии проводится по ее окончании. В случае выявления недостатков и необходимости их устранения, предлагается:

• изменить контрольный текст;

• более тщательно подобрать объекты;

• использовать более эффективные методические приемы;

• подобрать более удачные логические переходы и другое, после чего организуется повторный прием (сдача) экскурсии.

При положительной оценке пробной экскурсии руководителем туристского предприятия издается приказ об утверждении экскурсии и допуске к ее проведению экскурсовода, сдавшего пробную экскурсию.

Допуск других экскурсоводов к проведению экскурсии на данную тему осуществляется в установленном порядке.

Итак, подготовка экскурсии пришла к логическому завершению. В целом методика подготовки экскурсии − сложный процесс, требующий знаний, умений и навыков. Только при наличии грамотных специалистов возможно появление новых экскурсий.

Тренировочные задания

1. Раскрыть характерные особенности контрольного и индивидуального текстов экскурсии.

2. Изложить требования к заключительной части контрольного текста.

3. Дополнительный иллюстративный материал классифицируется на естественные, изобразительные и технические наглядные пособия. Что Вы относите к изобразительным наглядным пособиям?

Тест

1. В экскурсионной практике существуют следующие виды текстов:

а) рекламный;

б) контрольный;

в) биографический;

г) лицензионный;

д) фирменный.

2. Требования к любому тексту экскурсии следующие:

а) биографичность;

б) функциональность;

в) информационность;

г) лекционность.

3. Материал контрольного текста должен служить основой:

а) вступления и заключения;

б) отбора экскурсионных объектов.

4. Каждая экскурсия состоит из главных частей:

а) организационной;

б) информационной;

в) логических переходов;

г) заключения.

5. В организационной части экскурсовод сообщает: а) цель;

б)задачи;

в) маршрут;

г) названия экскурсий, проводимых организацией, в которой он работает.

6. В информационной части вступления излагаются:

а) название экскурсии;

б) правила поведения;

в) правила безопасности;

г) подтемы и наиболее интересные объекты;

д) время и место окончания экскурсии.

7. Логический переход − это:

а) выбор и обоснование оптимального пути следования экскурсионной группы;

б) установление связи между подтемами применительно к экскурсионным объектам посредством объединения показа и рассказа в единое целое.

8. Различают следующие виды логических переходов:

а) конструктивный;

б) тактический;

в) предварительный;

г) итоговый.

9. Основное назначение комплекта наглядных пособий − это:

а) сокращение маршрута экскурсии;

б) дополнение или восстановление недостающих звеньев зрительного ряда;

в) увеличение количества экскурсионных объектов;

г) рекламирование экскурсионных объектов посредством дополнительного иллюстративного материала.

10. Методическая разработка − основной документ экскурсии, который при наличии текста дает право на проведение и оплату экскурсии и представляет собой:

а) договор между партнерами − туристским предприятием и владельцами транспорта;

б) трудовое соглашение между туристским предприятием и организатором экскурсии;

в) договор подряда между экскурсоводом (“Исполнителем”) и туристским предприятием (“Заказчиком”);

г) протокол согласования всех сторон (организаций), занятых экскурсионным обслуживанием;

д) рекомендации (согласно принятой схеме), как провести экскурсию, где излагается последовательность и продолжительность демонстрации объектов, указания по ведению экскурсии и применению методических и других подходов.