28 Вопрос. Виды рассказов из личного опыта

рассказывание из личного опыта

рассказывание из коллективного опыта

- про мои игрушки - мои друзья - как я ходила в цирк - моя семья - моя собака

- как мы отмечали праздник - как мы работали на огороде (более легкий вид, т.к. воспитатель сам является участником, может управлять составлением таких рассказов..) Более легкие темы — из общего, коллективного опыта, т. е. о том, что было ранее воспринято всеми детьми группы совместно с воспитателем. Этот вид рассказа требует произвольной памяти. Психологами установлено, что самый сильный вид памяти эмоциональный. Поэтому лучше предлагать детям темы, оставившие яркий след не только в их сознании, но и в чувствах. Это могут быть темы «Елка в детском саду», «Наша белочка», «Как мы делаем игрушки малышам», «Праздник урожая» и др. Обычно рассказывание проводят не сразу после события. Впечатления детей сначала закрепляются в разговорах об увиденном в пережитом, играх, рисунках

Широко вводится тема природы. Интересная тематика рассказов о природе и методика обучения разработана Н. Ф. Виноградовой '. Она предлагает следующие виды рассказов:

1) сюжетный рассказ на основе непосредственного восприятия или труда в природе {«Как мы устроили цветник», «Кто обедал в птичьей столовой»);

2)сюжетные и описательные рассказы на основе бесед, чтения книг, рассматривания картин («Как звери живут зимой», «Что случилось на реке весной»);

3)описательный рассказ на основе сравнения разных времен года («Наш участок зимой и летом») и описание пейзажной картины;

4)описательный рассказ о каком-нибудь времени года («Мое любимое время года», «Что ты знаешь об осени.);

5)описательный рассказ об отдельном явлении природы («Ветка сирени», «Осенний букет»).

Условия:

1. наличие ярких и достаточно точных представлений про предмет рассказывания (отбирается такой материал для рассказов, на основе которого углубляются нравственные представления и чувства ребенка, его эмоциональные и эстетические переживания),

2. личная заинтересованность, желание поделиться своими мыслями,

3. эмоциональный настрой детей, который обеспечивается умелым, в образной форме, напоминанием детям воспринятого ими ранее,

4. накопление личного опыта и расширение знаний детей об окружающем через экскурсии, наблюдения…

5. материал для рассказывания должен быть полезным в воспитательном отношении.

6. связь ДУ и семьи.

1