12. Учебные исторические картины.Методика. Портрет в препод-ии ист.

Истор. карина на истории-назв-е картины, автор, содер-е картины(сюжет). коротко о худ. ср-ах. На культуре-автор, биограф-я худ, сюжет, изобр-е ср-ва, др. карт-ы худ-ка, история написания.Виды кар-н: 1.Событ-е-в них отраж. важ-е соб-я, непов. факты, воен. собя. (Яркий рассказ,кар-а + худ.лит., картина+док-т, объсн-е с эл-ми опис-я., анализ, кар-на +карта) 2. типологич.-отраж. истор. яв-я типич. для изучю эпохи( быт. сцны, повседн-е эпизоды)( беседа, персон-я, драм-я, ожив-е,К+док-т, К+х. лит.) 3. ист. пейзаж-изобр. др. городов, соорж, мест где происх. соб-я( опис, объяс, К+х. лит-ра) 4. Ист. пор-т( мемуары, хар-ка, пов-е,к +худ. лит-ра, сравнение 2х порт-ов, узнай ист-го детеля) 5. Произв. жив-си-репрод. с худ произ ист жанра.пред-ми, д. оступ, точнымии вопр-ответ. .

персон-я, опис, кар-ое, аналитич, объясн-е, рассуж,хар-ка. 0000000000000000000000000 Методич треб раб с кар-ой: соот-ть эпохе, не выв-ть п\д уроком, пауза, вступ-е, послед-ть и логич, стоять справа. знач-е: служит отправ. моментом для изуч. нов. мат-а, созд-т яр-ий пред-ия, способ-ет. запомин-ю, развив-т. наг-ть, вообр-е, речь, вызыв. интерес. Портрет. Виды:Сюжетный( переход Суворова ч\з Альпы)портреное изобр-е включенное в конкрет-ю или бытовую сит-ю, хар-ю для жизни и деят-ти данного лица. Героический-(Портрет Жукова)-, Интимный реалистический-(Портрет Мусорского)-Для выявления лич-х качеств. Методич треб-я-в теч-е 2-3х мин. подчеркнуть самое сущ-ое в сод-ии портрета, Начинать анализ с глав-хар-ки внутр. облика выраж-го в чертах лица, позе, а затем переходит к деталям. Картина м. служить отправным моментом для изуч нов. темы, м.б. включена в процесс изуч. мат-ла, м.б. привлечена в заключении.

13. Условно-графич. Наг-ть в обуч. Ист.

услов. графич. наг-ть- выр-е истор. событий и яв-ий на языке услов. знаков( схемы, чертежи, графики.)

Итор. карта – услов-граф-ое пособие, кот. позволяет изуч. истор. события и яв-я общ-ой жизни в услов-х геогр-ии опред. места. Уст-ть влияние геогр. среды на общ-ю жизнь. Осмысливать лок-е истор. связи и зак-ти общ-го развития. Функции: Лок-ть истор. соб-ий, помогает объс-ю, пом-т раскрыть прич-след. связей, способ-ет проч. закреп. зн-ий, помогает в анализе и обобщении изуч-го мат-ла и подведении к раскрытию закон-ей истор. разв-я., дает возм-ть проследитьряд истор. событий, процессов. Виды: 1. общие- отраж. истор. соб-я в стране или в группе стран, их полож, сост-ее в опр. момент ист. раз-я( др. ит-я к нач. пунич. войн) 2. Обзорные- отраж. ряд послед. мментов в раз-ии изуч. яв-ий, чаще-тер-ые изм-я за длит. период( рост Рим. империи) 3. Тематич-посвящены опр. соб-ям или стор-м истор. процесса( ВГО) 5. Контур. карты. Методич. треб-я в раб-е с картой: на каж. уроке, атласы,соот-ть эпохе, стоять справа, указка, пок-ть неторопливо, точно, по прав-м. приёмы: налож-е 2х карт, ожив-е, беседа, анализ, док-т, х. лит-ра, Конт. карты, объясн-е, путеш-е по карте,срав-е , аложение 2х карт,картина+карта,

14. ТСО на уроках истории.

ТСО-ср-ва и уст-ва обуч, кот. позволяют эфф-ее провести уч-восп. работу и лучше орг-ть пед процесс. Класс-я(стражев): настенные, раздоточ., объем и экран., (Никифоров) печ-е, экранные, самодель-е. Услов-о дел-ся на 5 групп: 1-настен-е(уч-е кар-ы, пор-ы, карты), объем(макеты, модели) 2-плоск-е и объем( фото, таб-ы, атласы, илл-ии в уч-ке, пред-ы мат-ой кул-ы 3-Иллюст-ии на доске( схемы, гр-ки) 4- Экранные5- Экскур-ые ист пам-ки.

Приемы исп-я экр-х ср-в: 1. урок с использ-м короткометраж-го фильма(3-10мин)2. Киноурок(20-23м)росмотр филма во внеуроч. время, Методич треб-я с иул-о: отбор мат-а, предвар-ый просмотр филбма учит-ем, поиск тех. ср-в, выд-т глав., перед прос-ом поясняет об эпое, делает пометки Приемы исп-я мультимедио: погруж-е в эпоху, созд-е иллюзии присутствия, сравнеие, демонстрация, мультим-е карты, творч. задания, просмотр заданий..Подготовка к уроку: отбор мат-ла, поиск тех. ср-в,.. Зн-е: соч-е услов. и изобр. возм-ей, динамизм, дост-ть детализация .Приёмы исп-я звукозаписи: Погруж в эпоху, хар-ка тв-ва комп-ра, заставка, записи воспомин-ий, обсуж-е, фон., начало урока.

Роль доски:на доске пишут: тему, план, даты, имена, темины, д\з, таблицы, схемы, рис-ки, графики. Роль:Экономит время, поз-т доходчиво и быстро изложить и объяснить слож-е яв-я, меловой чертеж динамичен возникает на глазах уч-ов, актив-я внимания, разв-е актив-го ситезир-го мыш-я, прочность запомин-я.