12. Охарактеризуйте методи аналізу продуктів діяльності.

Аналіз продуктів діяльності як метод дослідження можливий за наявності об´єктивних (матеріальних або матеріалізованих) наслідків діяльності людини, таких як архівні матеріали, чернеткові записи, щоденники, креслення, варіанти ескізів та малюнків. Їх аналіз дає підстави ретроспективно відтворювати закономірності психічної діяльності особистості, її психічні властивості. Прикладом застосування цього методу є вивчення психологом Б.М. Кедровим наукового архіву Д.І. Менделєєва часів створення ним періодичної системи хімічних елементів та побудова на цій основі психологічної теорії наукового відкриття.

13. Охарактеризуйте експеримент як провідний метод психологічного дослідження, визначте його різновиди

Експеримент – один з найважливіших методів дослідження в психологии. Він дозволяє пояснити причини психічних явищ, змоделювати їх виникнення, вивчити психіку в умовах, що контролюються. Сутність експеримента полягає у тому, що дослідник сам створює умови для виявлення тих чи інших психічних явищ, що дозволяє йому розкрити причини їх виникнення. Розрізняють такі експерименти: лабораторний, природній і моделюючий(формуючий). Лабораторний проводиться в спеціально влаштованому приміщенні для наукових дослідів (лабораторіях) і передбачає використання використання наукової апаратури. При лабораторному експерименті досліджуваний знає, що підлягає досліду, а сам експеримент ретельно планується і його процес і результати суворо документуються. Переваги лабораторного експерименту в тому, що можна: ) довести об’єктивно зв'язок явищ, 2) викликати явище стільки разів, скільки потрібно, 3) абсолютно точно і достовірно вказати параметри досліджуваного явища за допомогою апаратури. Природній експеримент. Це метод, за якого дослідження відбувається так, щоб досліджувані не знали, що їх вивчають, тобто дослідження проводиться в звичній, природній обстановці. В порівнянні з лабораторним в природньому експерименті важче забезпечити чистоту дослідження. Тому він більш поширений педагогічній психології і психології праці. Першим запропонував і обґрунтував важливість цього експерименту рос. психолог А.Ф. Лазурський на поч. 20 ст. і з тих пір цей експеримент набув популярності. Формуючий(моделюючий) експеримент. Його суть в тому, що він передбачає дослід не вже сформованих псих процесів, станів… а механізмів їх виникнення і розвитку. Можна сказати, що формуючий(моделюючий) експеримент – це метод, за якого досліджуються проектовані форми псих діяльності, тобто ті, яких ще немає в дійсності. Формуючий експеримент задає особливі, теоретичні, тобто науково обґрунтовані умови псих явищ.

14. Охарактеризуйте метод тестування як специфічний метод дослідження

Тести широко застосовуються в різних галузях психології, їхня популярність зумовлена можливістю одержання точної та якісної характеристики психологічного явища, а також можливістю співставити результати дослідження, що в першу чергу необхідно для розв'язання практичних задач. Від інших методів тести відрізняються тим, що мають чітку процедуру збору та обробки даних, а також психологічною інтерпретацією одержаних результатів. Тест — це теоретично і емпірично обґрунтована система висловлювань (завдань), яка дає змогу одержати вимірювання відповідних психологічних властивостей. Існує кілька класифікацій тестів:

1) за формою - усні і письмові, індивідуальні та групові, апаратурні і бланкові, предметні, комп'ютерні, вербальні та невербальні;

2) за змістом (предметом) дослідження — спрямовані на вивчення властивостей інтелекту, здібностей, окремих характеристик особистості тощо;

3) за метою тестування — призначені для самопізнання, діагностування

Прийнято виокремлювати кілька варіантів тестів: тест-опитувальник, тест — завдання і проективні тести.

Тест-опитувальник як метод ґрунтується на аналізі відповідей досліджуваних на запитання, що дозволяють одержати достовірну і надійну інформацію про наявність або вираження певної психологічної характеристики. Судження про розвиток даної характеристики здійснюється на підставі кількості відповідей, які збіглися за своїм змістом з уявленням про неї. Тест — завдання передбачає одержання інформації про психологічні характеристики людини на підставі аналізу успішності виконання певних завдань. У тестах цього типу досліджуваному пропонується виконати певний перелік завдань. Кількість виконаних завдань є підставою для судження про наявність або відсутність, а також міру розвитку у досліджуваного певної психологічної якості. Більшість тестів для визначення рівня розумового розвитку належить саме до цієї категорії. Тести займають проміжне положення між суб'єктивними та об'єктивними методами. Існують тести, що ґрунтуються на самозвіті досліджуваних, зокрема тести-опитувальники. При виконанні цих тестів досліджуваний може свідомо або несвідомо вплинути на результати тестування, особливо тоді, коли знає, як будуть інтерпретуватися результати. Але існують і об'єктивні тести. До їх числа належать проективні тести. Ця категорія тестів не використовує самозвіту досліджуваних, а передбачає вільну інтерпретацію дослідником завдань, котрі виконує досліджуваний. Наприклад, за кольорами, яким досліджуваний віддає перевагу, психолог визначає його емоційний стан.