
- •Дайте визначення «психіки». Визначте основні різновиди психічних явищ.
- •Вкажіть часові межі етапів розвитку психології і охарактеризуйте донаукову стадію становлення.
- •Визначте і охарактеризуйте основні психологічні школи (напрямки).
- •Охарактеризуйте положення (місце) сучасної психології в системі наук.
- •Назвіть підстави, які визначають структуру сучасної психології, охарактеризуйте галузі сучасної психології.
- •Покажіть логіку виникнення міждисциплінарних напрямів психологічної науки. (пит. 5, 6)
- •Дайте загальну характеристику методів психології, наведіть їх класифікацію.
- •10. Охарактеризуйте метод спостереження в психології, визначте його різновиди.
- •11. Охарактеризуйте методи опитування як методи психологічного досліджування: бесіда, інтерв’ю, анкетування.
- •12. Охарактеризуйте методи аналізу продуктів діяльності.
- •13. Охарактеризуйте експеримент як провідний метод психологічного дослідження, визначте його різновиди
- •14. Охарактеризуйте метод тестування як специфічний метод дослідження
- •15. Визначте суть проблеми об’єктивності у психологічних дослідженнях
- •16. Визначте основні стадії (рівні) розвитку психіки.
- •17. Поясніть різницю між явищами «подразливість» та «чутливість»
- •18. Визначте і охарактеризуйте допсихічні біологічні форми реагування на подразник
- •19. Охарактеризуйте такі вроджені форми поведінки як рефлекс та інстинкт
- •20. Охарактеризуйте такі пластичні форми поведінки як умовний рефлекс, навик та інтелектуальна дія
- •21. Визначте будову нервової системи людини та охарактеризуйте її функції. Визначте значення нервової системи в психічному відображенні.
- •22. Опишіть структуру та функції головного мозку людини. Визначте значення головного мозку в психічному відображенні.
- •23. Охарактеризуйте свідомість як вищу, інтегруючу форму психіки.
- •24. Визначте основні складові та охарактеризуйте структуру свідомості.
- •25. Визначте і охарактеризуйте психічні прояви (явища) несвідомогорівняпсихічноговідображення.
- •26.Обгрунтуйте значення та роль несвідомого як рівня психологічного відображення у життя людини.
- •27.Дайте загальну характеристику психічному процесу «відчуття».Визначте фізіологічну основу відчуттів.
- •28)Наведіть класифікації відчуттів за різними підставами.Охарактеризуйте відповідні різновиди відчуттів.
- •30)Визначте і поясніть загальні властивості відчуттів.
- •31. Визначте і поясніть процесуальні властивості відчуттів.
- •32. Дайте загальну характеристику психічному процесу сприймання. Визначте фізіологічну основу сприймання.
- •33. Визначте і охарактеризуйте основні властивості сприймання людини.
- •34. Наведіть класифікації сприймання за різними підставами. Охарактеризуйте відповідні різновиди сприймання.
- •35. Дайте змістовну характеристику сприймання простору.
- •37. Дайте змістовну характеристику сприймання часу.
- •38. Поясніть відмінності між процесами «відчуття» та «сприймання».
- •39. Дайте змістовну характеристику основних етапів розвитку в онтогенезі відчуттів та сприймання.
- •40. Дайте загальну характеристику психічному процесу «пам’ять». Поясніть специфічність памяті у порівнянні з іншими психічними пізнавальними процесами.
- •44. Визначте і охарактеризуйте процеси пам'яті. Пам'ять складається з трьох процесів:
- •48Визначте і охарактеризуйте основні порушення пам'яті.
- •51. Дайте змістовну характеристику етапам розвитку мислення у філогенезі: від тварини до людини.
- •52. Обґрунтуйте положення про соціальну природу людського мислення.
- •53. Визначте і охарактеризуйте основні різновиди мислення.
- •54. Визначте і охарактеризуйте основні форми мислення.
- •55. Визначте і охарактеризуйте основні операції мислення.
- •56. Охарактеризуйте загальний процес мислення та його основні стратегії при розв’язанні задач.
- •57.Охарактеризуйте розвиток мислення в онтогенезі та визначте його основні етапи.
- •58. Поясніть сутність зв’язку таких психічних процесів як «мислення» та «мовлення».
- •59. Дайте загальну характеристику психічному процесу «мовлення». Поясніть специфічність мовлення у порівнянні з іншими психічними пізнавальними процесами.
- •60. Визначте і опишіть фізіологічні основи мовлення. Опишіть основні мовленеві центри головного мозоку.
- •61.Поясніть різницю між явищами сигнал та знак. Поясніть механізм функціонування другої сигнальної системи
- •62. Поясніть співвідношення понять мова і мовлення
- •63. Визначте та охарактеризуйте основні функції мовлення
- •65. Охарактеризуйте Розвиток мовлення в онтогенезі
- •66. Визначте і охарактеризуйте основні розлади мовленнєвої діяльності
- •67. Дайте загальну характеристику психічному процесу уява.
- •68. Визначте і опишіть фізіологічні основи уяви
- •69. Визначте та охарактеризуйте основні різновиди уяви
- •70. Визначте та охарактеризуйте прийоми творчої уяви
- •71. Обґрунтуйте положення про провідну роль уяви у творчій діяльності
- •72. Дайте загальну характеристику психічному процесу «воля». Поясніть функціональну специфіку волі у порівнянні з іншими психічними процесами.
- •73. Визначте і опишіть фізіологічні основи волі
- •74. Поясніть сутність явища «вольова дія». Охарактеризуйте структурні компоненти вольової дії.
- •75. Охарактеризуйте розвиток здатності до вольової регуляції в онтогенезі.
- •76. Визначте та охарактеризуйте типові порушення волі
- •77. Дайте загальну характеристику психічного процесу «увага». Поясніть функціональну специфіку у порівнянні з іншими психічними процесами.
- •78. Фізіологічні основи уваги.
- •79. Визначте та охарактеризуйте основні види уваги.
- •80. Визначте та охарактеризуйте властивості уваги
- •81. Охарактеризуйте розвиток уваги в онтогенезі та визначте його основні етапи.
- •82. Дайте загальну характеристику психічному процесу «емоція». Поясніть функціональну специфіку емоцій у порівнянні з іншими психічними процесами.
- •83. Опишіть фізіологічні основи емоцій.
- •84. Поясніть відмінність між такими психічними явищами як «емоційна реакція», «емоційний стан», «настрій».
- •85. Поясніть відмінність між такими психічними явищами, як «емоції» та «почуття».
- •86. Поясність сутність такого емоційного явища як «афект»
- •87. Поясніть сутність такого емоційного явища як «стрес».
- •88. Наведіть класифікації емоцій за різними підставами. Охарактеризуйте відповідні різновиди емоцій.
- •89. Визначте та охарактеризуйте вищі почуття людини.
- •90. Обгрунтуйте положення про роль та значення емоцій в життєдіяльності людини.
- •91. Дайте загальну характеристику рівнів активності свідомості.
- •92. Охарктеризуйте стан сну, визначте його основні стадії.
- •93. Поясніть роль та значення сновидінь у психічному функціонуванні людини.
- •94. Визначте та охарактеризуйте змінені стани свідомості.
- •95. Дайте загальну характеристику такий психічній властивості як темперамент.
- •96. Визначте та охарактеризуйте фізіологічні властивості темпераменту (за Павловим)
- •98. Визначте та охарактеризуйте психологічні властивості темпераменту.
- •99. Аргументуйте необхідність урахування темпераменту в професійній діяльності вчителя.
- •100. Дайте загальну характеристику такій психічній властивості як характер.
- •101. Структура характеру
- •102. Розкрийте зміст поняття «акцентуація характеру». Наведіть коротку характеристику основних типів акцентуації характеру.
- •103. Визначте та охарактеризуйте властивості характеру.
- •104.Охарактеризуйте етапи розвитку та закономірності формування характеру в онтогенезі
- •105. Природні і соціальні передумови характеру
- •106. Поясніть різницю між характером та темпераментом.
- •107. Дайте загальну характеристику здібностей.
- •108. Поясніть, як і які психофізіологічні властивості нервової системи впливають на прояв різних здібностей.
- •109. Поясніть різницю між психічними властивостями людини, такими як «задатки», «схильності» та «здібності».
- •110. Обґрунтуйте положення про задатки як про природні передумови здібностей.
- •111. Визначте та охарактеризуйте структуру і різновиди здібностей.
- •112. Охарактеризуйте рівні розвитку здібностей.
- •113. Охарактеризуйте етапи розвитку та закономірності формування здібностей в онтогенезі.
- •114. Розкрийте особливості нерівномірності у розвитку здібностей.
93. Поясніть роль та значення сновидінь у психічному функціонуванні людини.
Що стосується змісту сновидінь, то в даний час існує декілька найбільш ймовірних гіпотез, що пояснюють сюжети снів. По-перше, це гіпотеза про те, що сновидіння породжується компенсаторнимзадоволеннямнезадоволенихпотреб. Наприклад, дитині може приснитися бажана іграшка, яку йому не змогли купити, а чоловікові, який поїхав у тривале відрядження, може снитися його дружина або просто еротичні сни. По-друге, сон може відтворювати вражаючіподії, що відбулися напередодні або в недавньому минулому. По-третє, сновидіння може принести вирішенняпроблеми, яка давно займала людину з тієї причини, що під час сну свідомість позбавлена надмірного самоконтролю. По-четверте, сновидіння може давати інформаціюпростанздоров'яорганізму, так як підсвідомість вловлює більш тонкі сигнальні подразники, які уловлюються свідомістю протягом активного неспання днем через перевантаження інформацією від зовнішнього світу.
94. Визначте та охарактеризуйте змінені стани свідомості.
Змінені стани свідомості - це більш-менш тривалий сноподобний психічний стан, при якому знижується самоконтроль і зберігаються звичні автоматичні дії.
Розрізняють такі різновиди змінених станів свідомості: гіпнотичний, стан медитації і стан пікових переживань.
Гіпнотичний стан - це стан свідомості, схожий зі станом природного сну (тому що при цьому сповільнюються пульс і дихання, падає кров'яний тиск), але викликаний зовнішнім впливом навмисно або випадково.
У стані гіпнозу кора головного мозку гальмується, як і в стані природного сну, за винятком так званого «сторожового пункту», тобто ділянки мозку, що реагує на діючий подразник, наприклад, голос лікаря, музику або спалахи світла. У стані гіпнозу людина погоджується виконувати будь-які команди гіпнотизера, якщо вони не суперечать його етиці. Найнебезпечніше в гіпнозі те, що в цьому психічному стані людиною легко маніпулювати, оскільки даний змінений стан свідомості спотворює процеси сприйняття. Чим молодша людина і чим менше освічена, тим легше вона піддається гіпнозу, в основі якого лежить механізм навіювання, тобто некритичного прийняття думок і цінностей інших, без їх об'єктивного аналізу.
Медитація - це різновид трансових станів, викликаний у себе самою людиною. Медитація найчастіше представляє собою молитовний стан і практикується протягом тисячоліть, насамперед у релігійних традиціях Сходу.
Всі види медитації побудовані за одним принципом - зосередження уваги на чомусь одному з метою обмежити обсяг свідомості. Саме в цьому випадку і настає охоронне гальмування кори із збереженням горезвісного «сторожового пункту». Способи обмеження уваги однотипні. Це - або ритмічний рух (як в суфізмі), або ритмічний подих (як у йозі), або ритмічне висловлювання (як у дзен-буддизмі), або ритмічна мантра (як у трансцендентальної медитації). У всіх цих випадках мозок синхронізує свою активність і в ньому починають переважати повільні хвилі електричної активності. Оскільки медитація пов'язана з розслабленням м'язів (релаксацією), вона приносить людині реальне задоволення, переживається як відчуття відпочинку, заспокоєння.
Пікові переживання - це змінений стан свідомості, що настає в хвилини екстазу, захоплення. Сам термін належить американському психологові А. Маслоу. На його думку, пікове переживання - це моменти максимального сплеску психічної активності, викликані або враженнями небувалими за красою, за екзистенціальної значимості, або пов'язані з переживаннями ситуацій на межі життя і смерті. На думку А. Маслоу, ці стани свідомості «розширюють» його, викликають у людини незвичайні переживання єдності із Всесвітом, небувале відчуття своїх сил, торжества життя, щастя, тріумфу