2.3. Анализ результатов опытно-педагогической работы
Результаты учащихся 7класса МБОУ Павловская СОШ представлены ниже.
Для проверки эффективности формирующего этапа эксперимента работы, было проведено контрольное обследование детей. Методика контрольного обследования совпадала с методикой констатирующего обследования уровня развития естественнонаучных умений у школьников (табл. 4).
Таблица 4
Результаты теста развития естественнонаучных умений на контрольном этапе эксперимента
№ |
Ф.И. уч. |
следствия |
проблемы |
события |
%, уровень |
11 |
Эверстова К. |
4 |
4 |
4 |
80%-средний |
22 |
Пудов Д. |
5 |
4 |
5 |
93%-высокий |
33 |
Колосов В. |
5 |
4 |
5 |
93%-высокий |
44 |
Васильев А. |
5 |
3 |
5 |
86%-высокий |
55 |
Будищева К |
4 |
5 |
5 |
93%-высокий |
66 |
Габышева О. |
5 |
5 |
4 |
93%-высокий |
77 |
Пак Р. |
5 |
5 |
4 |
93%-высокий |
88 |
Ефремов В. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
99 |
Романов Д. |
5 |
5 |
4 |
93%-высокий |
110 |
Капитонов А. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
111 |
Брызгалов Д. |
5 |
5 |
4 |
93%-высокий |
112 |
Лукина Ю. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
113 |
Торговкин А. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
114 |
Матвеев Н. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
115 |
Плотников В. |
3 |
4 |
5 |
80%-средний |
116 |
Амосов С. |
5 |
5 |
3 |
86%-высокий |
117 |
Колосова К. |
4 |
5 |
5 |
93%-высокий |
118 |
Тарасова А. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
119 |
Иванова И. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
220 |
Заровняева Е. |
5 |
4 |
3 |
80%-средний |
221 |
Дмитриев Д. |
5 |
0 |
5 |
66%-средний |
222 |
Ефимова М. |
5 |
5 |
5 |
100%-высокий |
223 |
Прокопьев Д. |
4 |
3 |
4 |
73%-средний |
224 |
Тимофеева А. |
5 |
5 |
4 |
93%-высокий |
225 |
Аргунова. Е. |
4 |
4 |
4 |
80%-средний |
|
Выборочное среднее |
4,52 |
4,4 |
4,4 |
4,44 |
высокий уровень – 19 чел., 76%;
средний – 6 чел., 24%;
низкий уровень не выявлен (рис. 3).
Рис. 3. Гистограмма диагностики уровня развития естественнонаучных умений на контрольном этапе эксперимента
Повторная диагностика уровня развития естественнонаучных умений у школьников, показала, что он повысился. Для оценки эффективности формирующего эксперимента нами был проведён сравнительный анализ результатов (табл. 5).
Таблица 5
Сравнение результатов исследования по первому тесту
Уровни |
Констатирующий этап |
Контрольный этап |
Выше нормы |
0 |
12% |
Высокий |
20% |
64% |
Средний |
24% |
24% |
Низкий |
56% |
0 |
Для наглядности представим данные на рис. 4.
Рис. 4. Гистограмма изменения уровня развития естественнонаучных умений
Уровень развития способности ребёнка к творчеству и изобретательству на контрольном этапе обследовался по методике констатирующего этапа (табл. 6)
Таблица 6