8. Анализ взаимодействия школы и семьи в контексте здоровьесбережения (данных нет)

9. Анализ питание учащихся и педагогов лицея

Питание в школе организовано согласно десятидневному меню, разработанному федеральной службой Роспотребнадзора.

В настоящее время питание учеников осуществляет комбинат школьного питания.   Контроль за качеством школьных завтраков и обедов реализуется в постоянном режиме директором школы и медицинским работником.

Кроме того, вопрос питания учащихся находится на постоянном контроле родительского комитета, члены которого периодически проводят дегустацию продукции пищеблоков.

Горячим питанием охвачено ____________________________________

Питание учителей (нет данных)

10. Выводы

Проведенный анализ выявил следующие проблемы:

1. Показатели здоровья учащихся лицея по следующим видам заболеваний (органов зрения, желудочно-кишечного тракта, костно-мышечной системы) имеют положительную динамику на протяжении обучения в образовательном учреждении.

2. «Лидерами» в структуре заболеваемости педагогов являются: патология органов зрения – 68%; сердечно - сосудистые заболевания – 48%; заболевания опорно-двигательного аппарата – 44%. Причем учителя в своих анкетах указывали нередко несколько заболеваний.

3. Санитарно – гигиенические и учебно – организационные условия обучения в основном соответствуют гигиеническим требованиям к организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

Исключение составляет то, что в средних и старших классах наблюдается отступление от правил и норм к школьной мебели (столы, стулья одного размера), что не позволяет подбирать ее в соответствии с ростом учащегося и отсутствием освещения над доской в некоторых классных помещениях.

4. Оснащенность спортинвентарем и оборудованием частично соответствует перечню спортивного оборудования обеспечения образовательного процесса по физической культуре для общеобразовательных школ.

Отмечается низкая двигательная активность учащихся лицея. Лишь ______ % учащихся посещают секционные занятия по видам спорта. Это связано с большой учебной загруженностью и дополнительными занятиями. Содержание уроков не предусматривает дифференциацию учащихся в соответствие с их индивидуально – типологическим особенностями. Наличие секционных занятий в школе регламентируется не в соответствие с анализом предпочтений учащихся к тому или иному виду двигательной активности, а наличием тренеров – преподавателей на настоящее время.

5. 42,5 % учителей лицея имеет высокий (не рациональный) уровень профессиональной готовности к здоровьесберегающей педагогической деятельности. В старших классах наблюдается не рациональная организация и проведение уроков (отсутствие эмоциональных разрядок, нерациональное количество видов учебной деятельности на уроках и их чередование, отсутствие моментов снятия умственного напряжения, физкультпауз и физкультминуток, упражнений для снятия зрительного утомления, наблюдается «скомканность» завершения уроков), что приводит к переутомлению учащихся.

6. Низкий процент учащихся, получающих горячее питание в средних и старших классах.

7. Взаимодействие школы и семьи по вопросам здоровьесбережения представлены в следующих формах ………………………….