2.2. Описание выборки
В исследовании участвовала выборка студентов СПБГПУ Политех, состоящая из семи человек. Группа была сформирована из студентов старшего курса в возрасте от 20 до 23 лет, учащихся по специальности «Экономика труда» на Гуманитарном факультете данного ВУЗа. Данная выборка наиболее соответствует выборке, приведенной А.Н. Ворониным, поэтому в данной курсовой работе использовалось сравнение этих результатов исследования. Такие переменные, как половой признак и возраст испытуемых в результатах тестирования не учитывались.
Испытуемые принимали участие в исследовании только в добровольном порядке и могли в любой момент отказаться от участия.
2.3. Анализ результатов исследования
Для отражения суммарных баллов после проведения тестирования были использованы таблицы с результатами теста. Так же определено среднее значения и стандартное отклонение по группе.
Табл. 1 Результаты теста невербальной креативности Е.Торренса (адаптированный А.Н. Ворониным) и опросника «Самооценка творческих характеристик личности» Вильямса;
Табл. 2 Результаты методики С.Медник (адаптированной А.Н. Ворониным).
Для сравнения результатов теста можно провести анализ результатов по нашей выборке в сравнении со средним значением общего количества баллов результатов опросника Вильямса по России испытуемых в возрасте от 20 до 30 лет, так как в данной работе рассматривается общий уровень творчества. Баллы по каждому из критериев могут быть рассмотрены при индивидуальной интерпретации для каждого из испытуемых, но в рамках данного исследования они не имеют определяющего значения.
Рис. 1. Сравнительный анализ результатов опросника Вильямса (по общему количеству баллов).
По данным гистограммы можно сказать о том, что у студентов экономической специальности уровень развития творческих способностей в основном выше среднего значения по России. Это может быть обусловлено личностными характеристиками испытуемых.
2.4. Психологическое заключение по результатам исследования
Целью данного психолого-диагностического обследования было определения уровня развития творческих способностей и вербальной, невербальной креативности у студентов старших курсов экономических специальностей.
Отношение испытуемых к данному психолого-диагностическому обследованию было адекватное, доверчивое и заинтересованное, мотив присутствовал. Был установлен хороший контакт с психологом, проводимым тестирование. Отклонений в поведении в процессе тестирования замечено не было.
По результатам опросника Вильямса можно сказать, что среднее значение результатов по группе испытуемых выше среднего значения по России. По результатам, 70 % тестируемых имеет высокий уровень развития творческих способностей (более 50 баллов), 10 % тестируемых имеет средний уровень развития творческих способностей и 20% тестируемых имеет низкий уровень развития творческих способностей (менее 46 баллов).
Рис. 2. Уровень развития творческих способностей у студентов экономических специальностей.
По результатам теста невербальной креативности Торренса и теста вербальной креативности Медник можно говорить о том, что невербальная креативность у студентов экономических специальностей развита выше, чем вербальная. Для сравнения использованы средние значения по группе менеджеров в возрасте от 22 до 30 лет.
Рис. 3. Средние значения теста невербальной креативности Торренса по группе менеджеров в возрасте от 22 до 30 лет и группы студентов экономических специальностей.
По данным гистограммы можно говорить о том, что студенты экономических специальностей имеют средний уровень развития невербальной креативности.
По результатам теста вербальной креативности Медник группа менеджеров в возрасте от 22 до 30 лет имеет среднее значение по индексу оригинальности 0, 61. По выборке студентов экономических специальностей среднее значение данного индекса равно 0,44. Эти результаты говорят о том, что данная выборка студентов имеет низкий уровень развития вербальной креативности.
По данным всего обследования можно сделать вывод, что студенты-экономисты имеют средний уровень развития творческий способностей и креативности. Мнение о том, что студенты экономических специальностей обладают низким уровнем творческих, не подтвердилось эмпирическими данными.
Однако, на результаты исследования могли повлиять указанные в 1 главе внешние факторы и условия исследования. Поэтому, в дальнейшем эта тема может быть дополнена новыми данными.
Во-первых, объем выборки был небольшим (7 чел.), поэтому нельзя с уверенностью утверждать, что полученные результаты распространяются на всех людей.
Во-вторых, были опрошены только студенты СПБГПУ Политех. Результаты могут быть другими, если опросить учащихся других ВУЗов, или работающих людей.
В-третьих, невозможно было исключить влияние таких факторов, как личностные особенности испытуемых, их мотивацию и эмоциональное состояние на момент тестирования. Это тоже могло оказать свое влияние на полученные результаты.
Чтобы уточнить результаты, нужно провести лонгитюдное исследование. Предположение, выдвинутое в качестве гипотезы данного исследования, может быть проверено в дальнейших экспериментах.