4.2. Система управління освітою

та освітніми установами

Як зазначалося вище, навчально-виховний

процес та управління ним ґрунтується на певних

теоретичних положеннях, тобто принципах, визначених

державною освітньою політикою.

До основних принципів організації та

управління освітою відносяться:

П р и н ц и п д е р ж а в о т в о р е н н я полягає в

тому, що діяльність усіх ланок освіти та державних

органів управління нею спрямовані на утвердження і

розвиток державності України.

П р и н ц и п н а у к о в о с т і передбачає

використання в практиці організації та управління

освітою теорій і наук, які ґрунтуються на наукових

засадах.

П р и н ц и п п л а н о в о с т і передбачає

прогнозоване планування роботи органів управління та

навчальних закладів з урахуванням умов та

можливостей.

П р и н ц и п д е м о к р а т и з а ц і ї вимагає

оптимального поєднання колективних і оперативно-

адміністративних форм організації управління освітніми

органами та навчальними закладами.

П р и н ц и п компетентності і

професіоналізму в управлінні пов’язаний з

необхідністю залучення до управління освітніми

процесами осіб, що мають відповідний професійний

рівень підготовки.

П р и н ц и п о п т и м і з а ц і ї передбачає

використання таких форм організації та методів роботи,

які б забезпечили максимальний результат при

мінімальних витратах зусиль та часу працівників.

Згідно із Законом України "Про освіту"

визначена структура освіти і органів управління

освітою.

Центральні органи управління освітою

розробляють та втілюють у життя основні положення

державної політики в галузі освіти та підготовки кадрів.

Вони розробляють нормативні документи, що

визначають вимоги до змісту роботи, рівня матеріально-

технічного забезпечення закладів освіти; здійснюють

контроль над роботою місцевих органів управління

освітою; проводять атестацію, акредитацію навчальних

общеобразовательного, профессионального и высшего

образования.

Ш к о л о в е д е н и е – раздел педагогики,

который изучает закономерности, принципы, методы,

формы организации управления школьной

(общеобразовательной) звеном системы образования.

М е н е д ж м е н т образования — теория и

практика организации и управление образовательной

деятельностью.

Проблема организации образования и

управление им изучается в современной педагогике по

определенным направлениям, которые охватывают

основные стороны ее функционирования.

4.2. Система управления образованием

и образовательными учреждениями

Как отмечалось выше, учебно-воспитательный

процесс и управление им основывается на определенных

теоретических положениях, то есть принципах,

определенных государственной образовательной

политикой.

К основным принципам организации и

управления образованием относятся:

П р и н ц и п с о з д а н и я г о с у д а р с т в а

состоит в том, что деятельность всех звеньев

образования и государственных органов управление им

направлены на утверждение и развитие

государственности Украины.

П р и н ц и п н а у ч н о с т и предусматривает

использование в практике организации и управления

образованием теорий и наук, которые грунтуются на

научных основах.

П р и н ц и п п л а н о в о с т и предусматривает

прогнозируемое планирование работы органов

управления и учебных заведений с учетом условий и

возможностей.

П р и н ц и п д е м о к р а т и з а ц и и требует

оптимального объединения коллективных и оперативно-

административных форм организации управления

образовательными органами и учебными заведениями.

П р и н ц и п к о м п е т е н т н о с т и и

профессионализма в управлении связан с

необходимостью привлечения к управлению

образовательными процессами лиц, которые имеют

соответствующий профессиональный уровень

подготовки.

П р и н ц и п о п т и м и з а ц и и

предусматривает использование таких форм

организации и методов работы, которые бы обеспечили

максимальный результат при минимальных затратах

усилий и времени работников.

Согласно закону Украины "Об образовании"

определена структура образования и органов

управления образованием.

Центральные органы управления образованием

разрабатывают и воплощают в жизнь основные

положения государственной политики в области

образования и подготовки кадров. Они разрабатывают

нормативные документы, которые определяют

требования к содержанию работы, уровню материально-

технического обеспечения учебных заведений;

осуществляют контроль над работой местных органов

управления образованием; проводят аттестацию, 137

закладів тощо.

Місцеві органи фінансують навчальні заклади,

визначають мережу і напрямок їхньої роботи,

здійснюють облік та контроль за дотриманням

законодавства щодо захисту прав дітей та їхньої освіти.