
- •30. Псіхалагічны змест педагагічнай адзнакі і ўмовы яе эфектыўнасці.
- •24. Псіхалагічныя асновы тэорый навучання.
- •18. Класіфікацыя перыядызацый псіхічнага развіцця па Выгоцкаму:
- •15. Фактары, заканамернасці і рухальныя сілы псіхічнага развіцця.
- •12. Група – гэта чалавечая супольнасць вызначаная ў грамадстве па пэўнай прыкмеце, у залежнасці ад якой вызначаюцца розныя групы.
- •1. Метады псіх. Дасл-ня: клас-цыя, харак-ка і асаблівасці выкарыстання ў працы настаўніка.
- •3. Паняцце пра ўвагу
- •9) Паняцце аб характары. Умовы яго фарміравання.
- •10. Паняцце пра асобу.
12. Група – гэта чалавечая супольнасць вызначаная ў грамадстве па пэўнай прыкмеце, у залежнасці ад якой вызначаюцца розныя групы.
1. па арганізаванасці : арганізаваныя і стыхійныя
2.па блізкаcці адносін: малую і першасную групу. Памер малой групы (ад 2 да 40 чалавек), каб людзі ведалі адзін аднаго лепш. Адносіны ў малой групе з іншымі людзьмі розныя (не аднолькавыя па блізкасці і глыбіні). З некаторымі яны асабліва глыбокія, блізкія людзі з такімі адносінамі ўтвараюць першасныя групы малой (першаснае кола зносін). Яе памер ад 2 да 7 чалавек. Любая малая група распадаецца на першасныя.
3. па памеры (малая да 40 асоб, вялікая – ад 40 асоб)
4. Па спосабу ўтварэння Фармальная – група, утвораная на падставе афіцыйных папераў (“Статут аб вышэйшай школе”)БРСМ, прафсаюз. Нефармальная – гэта і ёсць група, што складаецца на падставе супадзення інтарэсаў, захапленняў, кампетэнтнасці і г.д. (сяброўскія кампаніі, калектыў работнікаў). Аснова-сімпатыі і захапленні, знікаюць яны распадаецца і група.
5. Па ступені адкрытасці: адкрытыя і закрытыя (секта)
6. па ўзаемасувязях: Умоўныя (створаная паэўнай умоўнай прыкмеце (узроставая, нацыянальнай, гістарычнай г.д.). У яе людзі не ўваходзяць, а ўключаюцца. Яны не маюць між сабой прамых ці ўскосных адносін. Рэальная – складаецца абавязкова з рэальных людзей, што жывуць у 1 часе і прасторы і маюць між сабой рэальныя сувязі.
7. па ўзроўню развіцця: нізкага і высокага развіцця
8 Па ўмовах функцыянавання: лабараторныя (клас) і натуральныя (сям’я)
11. Зносіны – сац. узаемадз-не людзей, якое ажыццяўляецца з дапамогай моўных і нямоўных сродкаў і якое пераследуе дасягненне мэты ў матывацыйнай, пазнавальнай, эмацыйна-валявой і паводзінскіх сферах, якія ўдзельнічаюць у зносінах п/ж людзьмі. Фун-цыі зносін: 1)кантактная ф-цыя – усталявання кантакту як узаемнай падрыхтаванасцю двух бакоў уступіць ва ўзаемадз-не. 2) інфармацыйная – абмен паведамленнем (атрыманне ці перадача інф-цыі ў адказ на запыт інш. людзей, а таксама абмен думкамі, рашэннямі, ідэямі. 3)пабуджальная – стымуляванне актыўнасці партнёра накіраванае на выкананне ім тых або інш. дз-няў. 4)каардынацыйная –ўзгадненне дз-няў пры ажыццяўленні людзьмі сумеснай дз-сці. 5)эматыўная – выклік у партнёра вызначаных эмоцый, перажыванняў, а таксама змяненне з яго дапамогай свайго стану, перажыванняў. 6)разуменне – не толькі адэкватнае ўспрыняцце партнёраў, але і ацэнка сэнсу яго паведамлення. 7)ўздзеяння – змяненне стану, паводзін, перакананняў партнёра. Класіфікацыя: Па кол-сці ўдзельнікаў: а)міжасабовыя (не вялікая кол-сць удзельнікаў 2-3 ч-ка); б)міжгрупавыя (п/ж арганізаванымі групамі); в) масавае (п/ж не арганізаванымі групамі). Па сп-бу зносін: а)вербальныя (з выкарыстаннем мовы); б) невербальныя (жэсты, міміка, сенсорны (звязаныя з працай органаў пачуццяў) і цялесны кантакт). Па палажэнню партнёраў зносін: а)кантактныя; б)непасрэдныя; в)дыскантактныя (апасродкаваныя з дапамогай спец. сп-баў камунікацыі СМІ). Па ўмовам зносін: а)фармальныя (афіцыйныя). б)нефармальныя (не..) па асабістай ініцыятыве. Па з-чах: а)установачныя (з мэтай знаёмства і наладжвання кантакту); б)інфармацыйныя (д/абмену інфармацыяй).