- •Понятійний апарат дошкільної корекційної педагогіки.
- •I етап - Медико-педагогічний напрямок
- •6.Сутність та зміст поняття «корекція». Мета кор. Процесу.
- •Принципи, зміст та осн. Напрямки кор.-пед. Д-сті вихователя.
- •Поняття норма та аномалія як міждисциплінарна пр. Кризи в розв.Дітей.
- •Психічне здоров»я й фактори ризику у дитячому віці.
- •Вікові та індивідуальні о-сті дітей з відхиленнями у розвитку та поведінці.
- •12.Проблеми емоційного розвитку у дитячому віці
- •13.Природа дитячої агресії. Причини та умови деформації особистісного розвитку дитини
- •14.Інклюзивна освіта як модель соціального устрою
- •15.Проблеми родинного виховання дошкільників, які потребують корекції психофізичного розвитку в умовах інклюзії
- •16.Нормативно-правова база щодо організації корекційно-педагогічної д-сті у днз
- •17.Особливості ведення документації корекційним педагогом та педагогом-вихователем
- •18.Загальна характеристика контингенту спеціальних днз для дітей із психофізичними вадами
- •20.Загальні та специфічні закономірності розвитку дитини. Структура порушення
- •21.Поняття: норма та порушення. Поняття: онтогенез, дизонтогенез
- •22.Корекційна спрямованість корекційно-реабілітаційного супроводу в спеціальних днз
- •28. Індивідуальне навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку як форма організації корекційно-педагогічного процесу
- •29. Міжнародні стандарти в галузі проблеми дітей з відхиленнями у розвитку Декларація прав дитини. Конвенція про права дитини.
- •26. Основні вимоги до складання психокорекційної програми
- •30. Сучасний стан корекційно-педагогічної допомоги дошкільникам із психофізичними вадами в Україні.
- •24. Методи вивчення дітей дошкільного віку із психофізичними вадами Метод спостереження
- •Метод бесіди
- •Катамнестичний метод
- •Метод експеримент
- •Метод аналізу продуктів діяльності
26. Основні вимоги до складання психокорекційної програми
При складанні психокорекційної програми необхідно враховувати наступні моменти:
• чітко формулювати цілі корекційної роботи;
• визначити коло завдань, які конкретизують цілі корекційної роботи;
• вибрати стратегію і тактику проведення корекційної роботи;
• чітко визначити форми роботи (індивідуальна, групова або змішана) з клієнтом;
• відібрати методики і техніки корекційної роботи;
• визначити загальний час, необхідний для реалізації всієї корекційної програми;
• визначити тривалість кожного корекційного заняття (від 10-15 хв на початку корекційної програми до 1,5-2 год на заключному етапі);
• розробити корекційну програму і визначити зміст корекційних занять;
• планувати форми участі інших осіб у роботі (при роботі з сім'єю - підключення родичів, значущих дорослих і т.д.);
• реалізувати корекційну програму (необхідно передбачити контроль динаміки ходу корекційної роботи, можливості внесення доповнень і змін до програми);
• підготувати необхідні матеріали та обладнання. По завершенні корекційних заходів складається психологічне або психолого-педагогічне висновок про цілі, завдання та результати реалізованої корекційної програми з оцінкою її ефективності.
30. Сучасний стан корекційно-педагогічної допомоги дошкільникам із психофізичними вадами в Україні.
Корекційно-педагогічну допомогу у нашій державі вихованці із психофізичними вадами отримують у днз компенсуючого та комбінованого типів, у яких здійснюється навчання і виховання(створюються спеціальні групи для дітей із психофізичними вадами із наданням для них психолого-медико-педагогічної допомоги). За даними міністерства освіти і науки України в нашій державі функціонує 396 спеціальних загальноосвіт. Навч. Закладів, близько 40 навчально-реабілітаційних центрів, 142 спец. Дошк. Закладів.
Щоб ефективно впливати на загальний розвиток таких дітей , їм необхідно створювати особливі умови для навчання і виховання, за яих враховуються як слакі так і ильні сторони. Кожний вид порушень потребує специфічних умов організації навчання: це і спеціальні програми і методи навчання, спец. Технічні засоби. Спец. Середовище життєдіяльності, а також спец. Медичні соціальні, психологічні послуги. Всі вони спрямовані на коригування недоліків.
Систему закладів дошкільної освіти дітей. які потребують корекції психофізичного розвитку складають:
Буднки дитини - днз для дітей до 4 років.
Спеціальні та санаторні днз компенсую чого типу від 2 до 7 років.
Днз комбінованого типу , де можуть бути групи загальні і компенсуючи.
Днз- центри розвитку дитини, в яких забезпечується фізичний, розумовий та психологічний розвиток. Корекція психофізичного розвтку, а також оздоровлення дітей.
Навчально-реабілітаційний центр - спеціальний навчально-виховний заклад, що здійснює роботу з габілітації, реабілітації у поєднанні з навчанням і вихованням дітей з психофізичними вадами.
Однією з форм здобуття дошкільної освіти, які виховуються вдома є групи соціально-педагогічного патронату. Що закріплюється задн за місцем проживання. Патронаж передбачає проведення в домашніх умовах профілактичних. Оздоровчих заходів. Наданна соціальних послуг.