20.Загальні та специфічні закономірності розвитку дитини. Структура порушення

Фізичне та сенсомоторні розвиток

За порівняно з попередніми етапами темпи зростання сповільнюються. На третьому році життя вага дитини збільшується на 2,3 кг, зріст - на 9 см; після досягнення 4 років вага збільшується на 2 кг, зріст - на 2 см. Складання стає більш спортивним, фігура - стрункою. У цьому віці хлопчики звичайно вище ростом і важче дівчаток. У хлопчиків більше м'язова маса, у дівчаток більше жирової тканини. Ці фізичні зміни поряд з розвитком мозку і нервової системи стимулюють моторику (розвивають довгі і короткі м'язи). Завдяки розвиненим системам кровообігу і дихання дитина має великі запаси енергії, а вони разом зі зрілою імунною системою служать запорукою здоров'я і бадьорості. На цьому етапі розвитку у дітей часто проходять такі захворювання, як алергія і відновляються інфекції. Приблизно до 3 років стає ясно, праворукий дитина або ліворукий, але остаточно це визначається тільки до 5 років. Важливо з повагою ставитися до вибору дитини і ніколи не поправляти його, переконуючи діяти "як годиться": дитина повинна вести себе відповідно з природним процесом розвитку мозку.

Психічний і розумовий розвиток

У дитини з'являється уявлення про символи (говорить і пробує писати). Він розуміє зв'язок між причиною і наслідком. Зростає емоційність в особистості дитини. Розвивається уміння поводитися із цифрами. Дитина фантазує, іноді важко відрізняючи вигадку від дійсності. Він ще не може тримати в голові відразу кілька думок, тому іноді робить нелогічні висновки і не розуміє, що до одного результату можна прийти кількома шляхами.

Соціальний розвиток

Характер і почуття власної гідності в особистості дитини в дошкільному віці стають більш вираженими. У дитини збільшуються можливості відчувати і виражати емоції. Він розрізняє соціальні та культурні аспекти, що асоціюються з жінками або чоловіками. Дитина починає спілкуватися з братами і сестрами. Батьки повинні сприяти їх прихильності, взаємної поваги і терпимості, і ні в якому разі не робити порівняння, образливі для когось із дітей. Приблизно в 3-річному віці у дитини з'являються перші друзі. Він вчиться підтримувати дружні відносини, знайомлячись і спілкуючись з іншими дітьми. Розвиток мови і особистості дитини стимулює логічне мислення, в підсумку мова використовується оптимально. У цьому віці діти здатні говорити про те, чого не бачать безпосередньо перед собою, - згадувати минуле, будувати плани на майбутнє, розповідати про уявних предметах, використовувати множину та минулий час.

У дошкільному віці 3-5 років діти зазвичай дізнаються по кілька нових слів на день, але не завжди вживають їх, як дорослі: наприклад, словом "завтра" дитина може позначати будь-який час у майбутньому. У такому віці діти будують пропозиції в середньому з 4-5 слів. Багато дітей у цьому віці розмовляють самі з собою і не виявляють жодного бажання спілкуватися з іншими людьми. Але будьте пильні: якщо ця звичка з часом не зникне, вона може стати приводом для занепокоєння. У перші роки життя діти чують безліч словесних розпоряджень, наказів, заборон, тому недивно, що з часом вони самі починають користуватися ними. 4-річні діти відчувають силу слів: командують оточуючими, особливо молодшими дітьми. Важливо зрозуміти, що це лише перехідний етап, який вносить свій внесок у становлення характеру. Приблизно в 3-річному віці дитина відчуває потребу знати назви предметів і розуміти, як вони влаштовані. Починається період безперервних "чому?". Батькам не слід дратуватися. Набагато корисніше давати короткі й прості відповіді, які дитина може зрозуміти, не втративши при цьому бажання вчитися. Початок цього етапу - вірна ознака того, що дитина розвивається. Тепер ми знаємо, як відбувається розвиток особистості дитини в дошкільному віці.