Де 7. Орфография и пунктуация

В какую содержательную линию входит изучение раздела «Орфография и пунктуация»?

содержательная линия «Система языка»

+содержательная линия «Орфография и пунктуация»

содержательная линия «Развитие речи»

нет правильного варианта ответа

Укажите слово, в корне которого пропущена буква И

+все поум…11С11нн

отп…реть

прот…реть

нет решения

Укажите слово, в корне которого пропущена буква А

пог…рельцы

отск…чить

+к…сательная

прил…жить

Укажите слово, в котором пропущена буква Ё

снеж…к

мыш…нок

плеч…

+дириж…р

Укажите слово, в суффиксе которого пропущена буква Е

+замш…вый

вспыльч…вый

привередл…вый

уклонч…вый

Укажите слово, в корне которого пропущена буква О

+бор…датый

проп…дёт

к…пель

подм…стерье

Укажите строку, где пропущена буква Е

пров…сать

+осл…пительно

прибл…12С12нный

зал…зать (рану)

Укажите строку, где пропущена буква Е

д…р…жер

опт…мизм

эт…кет

+м…ридиан

Укажите строку, в корне которого пропущена буква Е

разб…рательство

+бл…стящий

зад…раться

зам…рать

Укажите строку, в корне которого пропущена буква О

отр…сль

+предпол…жить

прик…саться

обм…кнуть (кисть)

Укажите слово, в корне которого пропущена буква О

ж…лудь

+капюш…н

щ…лкать

ч…рный

Укажите слово, в котором пропущена буква И

огурц…

ц…кать

+нарц…12С

нет решения

Де 8. Развитие речи

В какую содержательную линию входит изучение раздела «Развитие речи»?

содержательная линия «Система языка»

содержательная линия «Орфография и пунктуация»

+содержательная линия «Развитие речи»

нет правильного варианта ответа

Установите последовательность предложений так, чтобы получился логически завершенный текст

[03]Позвал он Машу в дом.

[01]Спит Маша и видит сон.

[04]Дом у него был изо льда, а на стенах блестели снежные звёздочки.

[02]Сидит на лавочке Мороз Иванович.

Установите последовательность предложений так, чтобы получился логически завершенный текст

[01]Овцы дружно ходили около леса.

[04]Здесь волк легко поймал их.

[03]Два ягнёнка отошли от стада и стали бегать по всему полю.

[02]За стадом наблюдал волк.

Установите последовательность предложений так, чтобы получился логически завершенный текст

[02]Оля решила пожалеть маму.

[01]Заболела мама у Оли, к ним пришёл врач. Он положил на стол горькое питьё.

[04]Мама посмотрела на дочку и улыбнулась.

[03]«Давай, мама, я эту горечь выпью».

Выберите соответствующий план к следующему тексту: Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. В луже заметил звёздочку. Ёжик накрыл её листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное солнышко. Вот ёжик смеялся!

+прогулка тёмной ночью, звёздочка, утренний сюрприз

ёжик заблудился, дети нашли ёжика, возвращение домой

ночной гость, описание ночи, дома

нет верного ответа

Де 9. Особенности изучения предмета «Русский язык» по фгос ноо

К планируемым результатам по русскому языку относятся

личностные результаты

метапредметные результаты

предметные результаты

+личностные, метапредметные и предметные результаты

К метапредметным результатам относятся

коммуникативные результаты

регулятивные результаты

познавательные результаты

+коммуникативные, регулятивные и познавательные результаты

К предметным результатам по русскому языку относятся

+овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

готовность разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования

формирование у обучающихся речевой деятельности

+формирование у обучающихся «умения учиться»

передача и формирование знаний, умений и навыков

нет правильного варианта ответа

Требования к планируемым результатам образования в начальной школе, определенные в ФГОС

+личностные, метапредметные, предметные

коммуникативные, познавательные, регулятивные

гуманитарные, естественнонаучные, личностные

познавательные, регулятивные, математические

Универсальные учебные действия – это …

+способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта или формирование «умения учиться»

компетентность, связанная с усвоением предметного содержания

всестороннее развитие личности ребенка

нет верного ответа

Определите тип урока по его структуре: актуализация знаний, проверка домашнего задания, изучение новой темы, работа с учебником, рефлексия, организация внеурочной деятельности, подведение итогов

+урок изучения нового материала

урок закрепления изученного материала

урок проверки и контроля изученного материала

нет верного ответа

Учебная деятельность является ведущим видом деятельности

в юношеском возрасте

в подростковом возрасте

в младшем школьном возрасте

+в юношеском, подростковом, младшем школьном возрасте

Игровая деятельность является ведущим видом деятельности

в юношеском возрасте

в подростковом возрасте

+в дошкольном возрасте

в младшем школьном возрасте

Выберите правильное начало следующей фразы: … - это слушание с пониманием

+аудирование

говорение

чтение

письмо

Выберите правильное начало следующей фразы: … - это кодирование звучащей речи, мысли при помощи букв или графически

аудирование

говорение

чтение

+письмо

Выберите правильное начало следующей фразы: … - это декодирование графически зафиксированного текста или письменной речи

аудирование

говорение

+чтение

письмо

Выберите правильное начало следующей фразы: … - это озвучивание мыслей вслух

аудирование

+говорение

чтение

письмо

К устной речи относятся

+говорение и аудирование

письмо

чтение

нет верного ответа

К письменной речи относятся

говорение

аудирование

+письмо и чтение

нет верного ответа

Определите тип текста по его следующим характерным особенностям: излагается последовательность событий, которые протекают во времени, чередой, одно за другим

+текст-повествование

текст-описание

текст-рассуждение

нет верного ответа

Определите тип текста по его следующим характерным особенностям: указываются признаки объекта речи: размер, форма, цвет, вкус, запах, возраст, характер, внешний вид

текст-повествование

+текст-описание

текст-рассуждение

нет верного ответа

Определите тип текста по его следующим характерным особенностям: дается объяснение какому-либо явлению, предмету, факту, событию

текст-повествование

текст-описание

+текст-рассуждение

нет верного ответа

Определите тип текста по его структуре: начало действия, развитие действия, кульминация, вывод

текст-описание

+текст-повествование

текст-рассуждение

нет верного ответа

Определите тип текста по его структуре: представление объекта речи, наиболее характерные признаки, его оценка, заключение и выводы

+текст-описание

текст-повествование

текст-рассуждение

нет верного ответа

Определите тип текста по его структуре: вступление, тезис, аргументы, доказательства, вывод

текст-описание

текст-повествование

+текст-рассуждение

нет верного ответа

Определите тип речевой ошибки, который встречается в приведенном изложении ученика

Ёжик очень осторожный. При встрече с хищником ёжика не всегда спасают колючки. Ёжик боится воды. Хитрая лиса может закатить ёжика в речку. В воде ёжик развертывается. Тут лиса может схватить ёжика зубами и задушить.

нарушение логической последовательности в построении текста

неправильное образование слова или его формы

+неоправданный повтор одного и того же слова

использование диалектных и просторечных форм