«Розвиток в учнів позитивної мотивації навчальної діяльності - важливий чинник формування соціально активної особистості»

 

І. Актуальність теми

Організація добре продуманої, творчої, дієвої і результативної ме­тодичної роботи є одним із важли­вих аспектів управління навчально-виховним процесом. Головне при­значення методів упраління в школі полягає в моральному стимулюван­ні педагогічної діяльності, у ство­ренні належного настрою й психо­логічного мікроклімату в колективі для розвитку ініціативи і творчого мислення вчителів та учнів.

  Одним із чинників методичної роботи з педагогічними кадрами, який прискорює накопичення пере­дового досвіду в необхідному для школи напрямі, сприяє розвитку творчості в педколективі, є ціле­спрямована робота над науково-ме­тодичною проблемою «Розвиток в учнів позитивної мотивації навчальної діяльності  - важливий чинник формування соціально активної особистості».

Адміністрація школи разом з методичною радою, обґрунтувавши вибір проблеми, довівши її актуальність, викликала в педагогів інтерес та педагогічну готовність працювати над нею.

Створення навчальної мотивації є важливою проблемою нашого на­вчального закладу, оскільки її від­сутність у сучасних підлітків стає все очевиднішою.

Аналіз викладання навчальних дисциплін за останні п'ять років свідчить про послаблення інтересу до навчання в учнів нашого навчаль­ного закладу. Причини цього — у невмінні вчитися й долати труднощі навчальної діяльності, працювати з матеріалом значного обсягу і склад­ності, організація діяльності учнів без урахування їх мотивації, пере­важання пасивних форм роботи, одноманітність занять, застарілість матеріальних засобів навчання. Від­так, стає все очевиднішою потреба перебудови навчального процесу, внесення змін у методику викла­дання навчальних предметів, зміни психології та стилю спілкування на засадах суб'єкт-суб'єктних взаємин та розвитку мотиваційних процесів в учнів.

II. Мета:

• вивчити рівень внутрішньої мотивації учнів до навчання та дати оцінку;

• розробити заходи, визначити завдання щодо піднесення рівня внутрішньої мотивації учнів до на­вчання;

• виокремити чинники впли­ву на стійку внутрішню мотивацію учнів до навчання;

• довести ефективність обраних форм і методів роботи з учнями.

III. Завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу з цієї проблеми, скласти каталог.

2. З'ясувати суть понятійного апарату.

3. Визначити форми і методи ро­боти.

4. Підготувати науковий супро­від до даної теми.

5. Здійснити діагностику рівня внутрішньої мотивації учнів до на­вчання.

6. Виконати діагностику щодо педа­логічної діяльності вчителів з метою виявлення готовності працювати над цією проблемою.

7. Визначити позитивні й нега­тивні чинники впливу на внутріш­ню мотивацію учнів до навчання.

8. Окреслити ефективні форми і методи навчання щодо підвищення в учнів внутрішньої мотивації.

9. Спланувати роботу щодо реа­лізації науково-методичної пробле­ми,

10. Відстежити динаміку змін щодо внутрішньої мотивації учнів до навчання.

11. Випустити методичний бюле­тень за результатами досвіду роботи вчителів над даною проблемою.

IV. Очікувані результати:

1. Поглиблене вивчення стану реалізації методичної проблеми на кожному етапі.

2. Активізація творчої діяльнос­ті педагогічних кадрів, підвищення рівня психолого-педагогічної куль­тури, зростання професійної май­стерності педагогів, запровадження передового педагогічного досвіду, спрямованого на підви­щення внутрішньої мотивації учнів до навчання та саморозвитку, що забезпечить сприятливі умови для задоволення освітніх потреб.

3. Узгодження проблем, над яки­ми працюють, методичні об'єднання, вчителі-предметники, з методичною про­блемою школи.

4. Внесення коректив у роботу над методичною проблемою школи.

5.Отримання прогностичних результатів щодо завершення робо­ти над методичною проблемою.

6. Виставка творчих досягнень учнів та вчителів.

V. Ресурси

1. Матеріально-технічні:

•  комп'ютерний клас;

• мультимедійний проектор;

• анкети, тести, пам'ятки для учасників проекту.

2. Інформаційні:

• нормативно-правові докумен­ти;

• науково-методична літерату­ра;

• мережа Інтернет.

VII. Термін реалізації :

Роботу розпочато — серпень 2014 року

Завершення проекту — червень 2018 року

Viiі. Науковий супровід проекту:

          Науковий, культурний та еконо­мічний потенціал України залежить від якості підготовки фахівців, лю­дей, що неординарно мислять, здат­них нестандартно вирішувати по­ставлені завдання, бачити перспек­тиву та планувати свою діяльність на основі глибокого критичного аналізу.

         Розвиток закладу неможливий без внесення в його діяльність но­вих ідей, підтримки творчої атмос­фери, активізації особистісного по­тенціалу вчителів, створення умов для пошукової, дослідної діяльності педагогів, удосконалення й відпра­цювання прогресивних технологій навчання.

Концепція сучасної освіти від­повідає основним документам, що забезпечують діяльність освітньої галузі: Загальна декларація прав лю­дини, Декларація прав дитини, На­ціональна доктрина розвитку освіти України, Закони України «Про осві­ту», державні документи щодо ре­формування сучасної освіти.

У системі освіти творчі можли­вості, закладені в кожній людині природою, мають бути розвинені та педагогічно скориговані, школа має закласти підґрунтя розвитку творчо­го потенціалу особистості та визна­чити сталий напрям цього процесу.

Отже, освіта відповідає такій організації навчання, виховання й розвитку творчої активності, у якій як педагог, так і учень мають спри­ятливі умови для самореалізації, прагнуть до отримання творчого продукту інтелектуальної діяльнос­ті й самостійного створення нового.

Етапи роботи над науково-методичною проблемою на 2014-2018 роки

«Розвиток в учнів позитивної мотивації навчальної діяльності - важливий чинник формування соціально активної особистості» 

І етап (2014-2015 навчальний рік)

Діагностико-теоретичний

Вивчення теорії, методики з визначеної проблеми