Вопрос 2. Гендерные аспекты применения информационных технологий.

Гендер – это социокультурно (и социо-психологически) обусловленная совокупность различий между мужчинами и женщинами.

Пол и характеризующие его психологические свойства – это континуум (не дихотомия).

1. «Гендерный разрыв» в доступе к информационным технологиям

Под «гендерным разрывом» понимается малая представленность женщин в интернет-сообществе, низкая заинтересованность женщин в работе с информационными технологиями (это наблюдается во всём мире). Объясняется меньшим интересом к технике и точным наукам у женщин и податливостью выбирающих профессию девушек ожиданиям окружающих.

2. Половые различия в общении посредством интернета.

1. В пространстве интернета размывается как маскулинная, так и феминная идентичности.

2. При общении посредством Интернета женщины проявлояют большую тревожность и депрессивность. У мужчин фиксируются более высокие баллы по шкале «одиночество».

3. Язвински и Морэйхан-Мартин. В групповых обсуждениях женщины выполняют во многом соглашательскую и подчинённую роль. Инициируемые ими темы «повисают» и не находят поддержки у других участников.

3. Половые различия в участии в онлайновых играх

Гендерный разрыв здесь вполне заметен, однако имеет тенденцию к исчезновению: 35%-43% женщин.

4. Смена половой идентичности

Считается, что мужчины чаще меняют пол, а женщинам более свойственно его скрывать или не афишировать.

Кэтрин Райт провела опрос, чтобы узнать мотивы избрания женских игровых персонажей игроками-мужчинами:

1. У женских персонажей игровое преимущество (быстрее скорость, к ним относятся добрее и т.д.).

2. Возможность приблизиться к пониманию противоположного пола

3. Управлять женским персонажем эстетически приятней

4. Присутствие женщин разнообразит игру

5. Звуковые реакции и голоса женщин приятнее

6. Находят развлечение в охоте за игроками, для которых проигрыш женскому персонажу особенно неприятен

7. Привычка к игре женским персонажем

Исследование использования Интернета женщинами и мужчинами

Исследование направлено на определение присущих женщинам и мужчинам стереотипов, относящихся к использованию Интер6нета

Методика. Психосемантическая методика множественной идентификации. Испытуемые должны были указать в баллах от 0 до 6, насколько свойственна та или иная интернет-активность им или различным персонажам (Типичная женщина Россиянка, Мой идеал Мужчины, Типичный мужчина Россиянин, Женщина – постоянный пользователь Интернета и т.д.).

Все пункты опросника были распределены по шкалам:

1. Профессионально-деловое пользование интернетом

2. Вовлечение своих детей в Интернет-активность с целью их образования

3. Развлечение

4. «продвинутость» в интернет-технологиях

5. Желание нереальную активность сделать реальной

6. Желание реальную активность сделать виртуальной

7. Деятельность «продвинутого» компьютерного пользователя/программиста

8. Виртуальное общение

Гендерные различия имеются, но не на высоком уровне (менее 30%).

Женщины оказываются более вовлечёнными в профессионально-деловое использование Интернета, мужчины используют Интернет при занятиях с детьми и для виртуального общения.

Мужчины отличаются от женщин по шкале Желание реальную активность сделать виртуальной.

С возрастанием Интернет-самооценки различия между полами проявляется при оценке постоянного пользователя Интернета по шкале «Продвинутость» в Интернет-технологиях. Однако мужчины, имеющие высокий уровень Интернет-самооценки, занижают баллы по сравнению с женщинами с высокой Интернет-самооценкой.

Билет №8