3.Стохастическая модель и ее модификация ч. Осгудом

По определению Ч. Осгуда, использовавшего марковскую модель для интерпретации психолингвистического порождения фразы, «предложения порождаются слово за словом по принципу условных вероятностей, связывающих слова в зависимости от прошлого опыта». Такое понимание очень ярко отразилось в определении вербального контекста, данного Дж. Миллером и Дж. Селфридж в известной статье 1950 г. «Вербальный контекст и воспроизведение осмысленного материала»: «Под вербальным контекстом… мы понимаем меру, в какой предшествовавшее появление каких-то вербальных элементов влияет на выбор говорящим в настоящий момент».        Мы только что говорили, что в используемой, Осгудом модели появление каждого нового элемента зависит не только от вероятности, но и от самого факта появления данного элемента. В психолингвистической модели, положенной в основу соответствующих разделов и вдохновленной Осгудом коллективной монографий «Психолингвистика», эти два аспекта соответствуют различным типам структуры потока речи — «статистической структуре» и «лингвистической структуре».

Билет 9

1. Понятие о чувствительности и её динамике. Адаптация и сенсибилизация

Чувствительность – это способность реагировать на сравнительно слабые или незначительно отличающиеся друг от друга воздействия. Наличие зависимых ощущений от внешних раздражений ставят вопрос о характере этой зависимости. Чувствительность измеряется минимальным раздражителем, который в данных условиях оказывается способным вызвать ощущения. Минимальная сила раздражителя, вызывающего едва заметные ощущения, называется нижним абсолютным порогом чувствительности. Чем меньше величина порога, тем выше чувствительность данного анализатора. Фехнер определил, что при возрастающей силе раздражителя в геометрической прогрессии и интенсивность ощущения увеличивается в арифметической прогрессии (в этом суть закона Вебера-Фехнера).

Адаптация – это изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя. В целом адаптация имеет огромное биологическое значение, и она предохраняет органы чувств от чрезмерного раздражения в случае сильных воздействий.

Взаимодействие ощущений – это изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражения других органов чувств («лимон», музыка и образы). Проявляется в 2-х противоположных процессах: повышения и понижения чувствительности. Общая закономерность состоит в том, что слабые раздражители повышают, а сильные понижают чувствительность анализаторов при их взаимодействии. Примеры в. о.: сенсибилизация и синестезия.

Сенсибилизация – это повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителя в результате взаимодействия анализаторов, а также в результате упражнений.

Синестезия – возникновение ощущения под влиянием раздражителя, характерного для другого анализатора.

2. Забывание и реминисценция. Кривая забывания Эббингауза. Ретроактивное и проактивное торможение.

Забывание - исчезновение из сознания части содержания (части информации). Забывание может быть естественным процессом, может быть следствием психологических проблем.

Забывание как естественный процесс. Забывается прежде всего то, о чём мы не думаем и то, что плохо запомнили. Как правило, забывается все то, о чем думаем перед сном: поэтому важные мысли, пришедшие перед засыпанием, куда-нибудь запишите. С другой стороны, сон хорошо стирает плохие воспоминания: легли, поспали, утром вечерних неприятностей как будто и нет: "Утро вечера мудренее".

Забывание неприятного как следствие вытеснения

У многих неприятные события забываются скорее, чем приятные, и можно предположить, что это действие того же процесса вытеснения из сознания того, что видеть там не хочется.

Приемы забывания ненужной информации

Забывание ненужной информации входит обязательной составной частью во всю культуру запоминания. Например, один из приемов забывания выглядит так: надо встать прямо, голову держать чуть откинутой назад и сосредоточиться на том, что эта информация находится у вас в руках, ногах, позвоночнике, легких. И через минуту этого сосредоточения вы выбросите ее из себя, испытав при этом чувство облегчения. Сделайте глубокий вдох, напрягите все мышцы, поднимите сильно сжатые в кулаки руки кверху и встряхните всеми частями тела. Если вы вошли в состояние близкое к трансу, то после такой встряски действительно забудете эту информацию.

Реминисценция — воспроизведение спустя некоторое время после запоминания того, что при непосредственном воспроизведении было недоступно. Этот эффект может наблюдаться при работе с различным вербальным или наглядным материалом, в качестве которого могут выступать тексты, стихи, списки, картинки, предметы, особенно если материал, является логически связанным, большим по объему и имеющим на человека эмоциональное воздействие. Особенно часто наблюдается в дошкольном возрасте и у младших школьников.

Кривая забывания или кривая Эббингауза была получена вследствие экспериментального изучения памяти немецким психологом Германом Эббингаузом в 1885 году.

Эббингауз был увлечен идеей изучения «чистой» памяти — запоминания, на которое не влияют процессы мышления. Для этого им был предложен метод заучивания бессмысленных слогов, состоящих из двух согласных и гласной между ними, не вызывающими никаких смысловых ассоциаций (например бов, гис, лоч и т. п.)

В ходе опытов было установлено, что после первого безошибочного повторения серии таких слогов забывание идет вначале очень быстро. Уже в течение первого часа забывается до 60 % всей полученной информации, через 10 часов после заучивания в памяти остается 35 % от изученного. Далее процесс забывания идет медленно и через шесть дней в памяти остается около 20 % от общего числа первоначально выученных слогов, столько же остается в памяти и через месяц.

Выводы, которые можно сделать на основании данной кривой в том, что для эффективного запоминания необходимо повторение заученного материала.

Проактивное торможение - затормаживание запоминания под влияние предшествующей деятельности.

Проактивное торможение тем более выражено, чем более схож новый материал с тем, который был уже заучен.

Ретроактивное торможение - негативное влияние деятельности, которая следовала сразу за заучиванием, на последующее воспроизведение заученной информации.

Сила ретроактивного торможения увеличивается с увеличением сходства между материалом для заучивания и содержанием затормаживающей запоминание деятельности.

Механизмом ретроактивного торможения выступает запредельное торможение или отрицательная индукция нервных процессов.