19. Факульт-е занятия по инф-ке. Цели, анализ сод-я программ факульт-х курсов.

Внедрение в школу компьютерной техники открыло широкие возможности для внеклассной и внешкольной работы с учащимися. Такая работа по информатике содействует наилучшему развитию индивидуальных способностей учащихся и преследует следующие основные цели:

Пробуждению интереса к изучению информатики и её приложению. Повышение мотивации. Расширение общих и углубленных специальных знаний учащихся.Приобретение навыков научно-исследовательского характера. Обеспечение допрофессиянольной трудовой подготовки учащихся.Удовлетворение индивидуальных интересов и склонностей учеников. Организация разумного досуга учеников. Единство образовательной и воспитательной задач.

Основные формы дополнительного изучения информатики

Внеклассная и внешкольная работа по информатике может осуществляться с использованием традиционных форм для дополнительных занятий по предмету, известных из курса педагогики: факультативные курсы, кружки, олимпиады. Возможно применение новых, специфичных форм: компьютерные клубы, заочные школы, летние и зимние школы юных информатиков и программистов, другие формы.

Факультативный курс – необязательный учебный предмет, изучаемый учащимися по их желанию для расширения общего культурного и теоретического кругозора. Факультативный курс можно организовывать параллельно с изучением основного курса информатики, начиная с 6-го класса. Важно, чтобы такие занятия по содержанию не пересекались с основным курсом информатики. Министерство образования предлагает несколько разнообразных программ факультативных курсов для разных классов. На сайтах министерства и национального института образования размещены ссылки на тексты программ факультативов. Выбор темы и направления факультатива зависит от возможностей учителя, желания учащихся и оснащения школьного кабинета вычислительной техники. Например, в 7 классе можно проводить ознакомительные занятия по истории развития вычислительной техники. Тогда изучение соответствующей темы можно провести как обобщающий урок. Факультатив может углублять содержание тем основного курса информатики. Например, создание базы данных «Школьная библиотека».

Факультативные занятия могут расширять содержание основного курса. К примеру, работа с музыкальным редактором, физические основы компьютера. Факультативные занятия по компьютерному моделированию могут оказаться полезными для учащихся в дальнейшем на уроках физики, химии, биологии и других предметов.

Кружки ученические – объединения учащихся, занимающиеся углубленным изучением науки, техники и их практических приложений.

Кружковая работа является одной из широко распространенных форм внеклассной работы со школьниками. Кружки создаются в школах, во Дворцах молодежи, центрах внешкольной работы, при высших учебных заведениях. Тематика и содержание кружковой работы обычно отражают новейшие достижения науки. Занятия в кружках проводятся с использованием бесед, экскурсий, лабораторных и практических работ, подготовки рефератов, докладов, изготовления моделей, опытов и наблюдений, соревнований, участия в конкурсах. Важно, чтобы результаты деятельности учащихся в кружке становились достоянием всей школы, чтобы работа носила общественно полезный и личностный характер, находила отражение в организации вечеров, школьных конкурсов и олимпиад, диспутов, выставок. Например, кружок можно создать для подготовки школьной (классной) компьютерной или настенной газеты. Наиболее распространены направления кружковой работы, имеющие занимательный и игровой характер.

Олимпиады и конкурсы – соревнования уч-ся в выполн-и опред-ых внекл. и внешк-ых заданий образоват. хар-ра. Победившим считается тот, кто выполнил задание лучше, быстрее и аккуратнее. Обычно проводятся в два или три этапа: не выполнившие задания в первом туре не допускаются к дальнейшему участию в соревновании, а выполнившие – включаются во второй тур и получают более сложные задания. Выполнение заданий оценивается жюри, результаты оглашаются, победители получают премии. Проведение олимпиад требует предварительной специальной, целенаправленной работы с учащимися. Главным в процессе подготовки к олимпиадам является тренинг по решению задач олимпиадного характера. Такой тренинг можно проводить в рамках кружка или факультатива.

Это зависит от количества и подготовленности учащихся, желающих заниматься, профессионального уровня учителя. Подготовка школьников к участию в олимпиаде может осуществляться на уровне районных, областных, республиканской и международной олимпиад по информатике. Задачи олимпиады могут опираться на основной курс информатики и отражать пользовательскую линию и (или) программистскую линию (алгоритмизацию). В последнее время «пользовательские» олимпиады практикуются редко, так как в их содержание трудно заложить задания творческого уровня, требующие от учащихся сообразительности и находчивости. Тогда как интересные задания по работе с программными средствами можно предлагать учащимся не в рамках олимпиады, а как конкурсы и соревнования, например, на скорость выполнения.

Отметим еще одно направление дополнительной работы по информатике. Оно имеет целью повышение качества знаний и дополнительную работу с учащимися, слабо усваивающими учебный материал. К формам такой работы относятся: консультации, дополнительные занятия, домашняя самостоятельная работа учащихся и др. Такие занятия имеют две особенности: 1) нерегулярность проведения, по мере возникающей в ходе обучения необходимости; 2) непостоянство состава учащихся, нуждающихся в проведении подобной работы.