V. Сприйняття й засвоєння нового матеріалу
До сьогоднішнього уроку готувалися 5 груп: група журналістів, істориків, літературознавців, фольклористів, художників. Кожна група виконувала своє випереджальне завдання.
Отже, годинник відраховує хвилини, а ми працюємо.
У В. Симоненка є прекрасні слова:
Ти знаєш, що ти — людина?
Ти знаєш про це чи ні?
Усмішка твоя — єдина,
Мука твоя — єдина,
Очі твої — одні.
Такою єдиною, неповторною людиною є кожна особистість. Так і Іван Якович Франко – оригінальна постать. Його творчий доробок ми й будемо досліджувати на уроці.
1. Робота групи журналістів.
Рольова гра «Уявне інтерв’ю з письменником».
- Отже, учні, зустріч із незвичайною людиною відбулася.
А ось яку оцінку йому дають критики:
З часу Шевченка ніхто з українських письменників не здобув більшої слави, як Іван Франко. В одній особі поєдналися поет, прозаїк, драматург, перекладач, літературний критик, публіцист, філософ, історик, фольклорист, мовознавець, етнограф, економіст, один з найвизначніших політиків Галичини кінця XІX – початку XX століття.
1.2. Підготовка замітки «Зустріч з незвичайною людиною». Скласти морально-етичний портрет І. Франка.
1.3.Бліц-турнір «Що я знаю про життя і творчість І. Франка» із застосуванням самоперевірки та самооцінки (учні відповідають на питання, що спроектовані на мультимедійному екрані письмово, після появи відповідей перевіряють свої роботи, ставлячи собі бали).
2. Рефлексія
2.1.
Метод «Мікрофон»
що вразило в біографії?
яким постав у Ваших очах письменник?
2.2. Підведення підсумків учителем:
І. Франка вважають найталановитішим письменником не тільки у всій Україні, а може, і в Європі. Увесь його доробок навряд чи вміститься у ста томах. Людина з великої літери, титан праці! А тепер звернімося до епіграфа.
2.3. Коментар епіграфа, висловлювання учнів.
Мотивація навчальної діяльності
Слово вчителя.
Україна…
Країна смутку і сліз, країна боротьби й надії, країна волелюбного й сильного народу…
Я хочу, щоб ви зацікавилися історичним минулим нашого народу і зрозуміли, що народ – велика сила, а особливо тоді, коли він захищає рідну землю. Давайте перенесемося подумки в минуле його вірних синів і дочок, які гідно протистояли тим, хто порушив їхнє мирне і злагоджене життя.
2. Робота групи істориків.
2.1. Повідомлення про історичну основу твору, жанр твору.
2.2. Вправа «знайди помилку». Відтворити послідовність тексту із застосуванням самоперевірки та оцінювання учнями. Завдання й відповіді спроектовані на мультимедійному екрані.
1. Розмова Захара Беркута з Тугаром Вовком.
2. Проведення копної ради.
3. Громадський суд над Тугаром Вовком.
4. Розповідь Максимом легенди.
5. Прохання Максима до Т. Вовка одружитися з Мирославою.
6. Полювання Т. Вовка на ведмедів.
7. Боротьба Мирослави з ведмедицею.