33.Партіотична лірика. 7 клас

Тема: І. Франко. Ще одна незабутня зустріч із великою людиною, цікавою особистістю. «Захар Беркут». Історична основа твору. Патріотичний мотив, його зв’язок із розгортанням сюжету.

Мета: поглибити знання учнів про І. Франка, класика, людину надзвичайної працьовитості, розкрити історичну основу твору «Захар Беркут», ідейний зміст;

розвивати культуру зв’язного мовлення, пам’ять, уміння виразно читати, логічно мислити, зіставляти, робити висновки;

виховувати інтерес до історичного минулого, пошану до творчості Каменяра, почуття патріотизму.

Учні повинні знати: основні факти життя і творчості письменника, ідейний зміст твору «Захар Беркут», жанр твору.

Учні повинні вміти: виразно читати, працювати з текстом, аналізувати прочитане, виділяти головне, висловлювати думку, аргументувати її.

Обладнання: портрет І. Франка, бібліотечка його творів, підручник, листи самооцінки, міні-посібник «Інтерактивні технології», словнички літературознавчих термінів, мультимедійний екран, макет дерева пізнання, стікери у формі листочків, аркуші А4, маркери.

Компетентності: пізнавальна, соціальна, мовна, комунікативна.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Вид уроку: інтерактивний.

Методи й прийоми: «Мозковий штурм», «Прес», «Мікрофон», «Асоціативний кущ», рольова гра «Інтерв’ю з письменником», метод шести капелюхів, метод прогнозування, вправа «Знайди помилку», робота в парах, групах.

Епіграф

Велика й різнобічна постать українського

генія – наша національна гордість.

М. Коцюбинський

Забудеш рідний край — твоє всохне коріння.

П. Тичина

Перебіг уроку

ММ₁

І. Оргмомент.

ІІ. Установчо-мотиваційний етап.

1. Створення емоційного настрою.

- Погляньте один на одного, посміхніться, подаруйте посмішку іншому і подумайте про те, який прекрасний навколишній світ. Скажіть пошепки: «Я прийшов у цей світ, щоб жити, знати, дивуватися, робити цей світ ще кращим.»

Учні, сьогодні ми з вами розпочинаємо вивчати розділ «Про далекі минулі часи».

Подивіться, будь ласка, на екран, там ви бачите, що цей розділ ми будемо вивчати 12 годин.

1. Творчість І. Я. Франка, твір «Захар Беркут» - 6 год.

2. Творчість Т. Г. Шевченка, «Тополя», «Заповіт» - 2 год.

3. Творчість А. Чайковського, «За сестрою» - 3год.

4. Контрольна робота № 2 (тести) - 1 год.

Як бачите, у цьому розділі ми познайомимося з далекими-далекими минулими часами.

Скажіть, будь ласка, із чим асоціюються у вас далекі часи, наша минувшина?

2. Створення асоціативного куща учнями.

злидні пани Сибір

боротьба за волю наша минувшина кріпацтво

в’язниця тяжке життя неволя

- А чи потрібно нам читати ці твори? Чи корисні вони для нас?

- Безумовно, ми вчимось у наших пращурів жити, любити рідну землю.

«Хто не знає минулого, той не вартий майбутнього», - стверджував М. Рильський.

Висновок: щоб навчитися цінувати сучасний час, сучасне життя, треба знати, яким було життя нашого народу в минулому.

ІІІ. Оголошення теми.

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів.

• Учні, тема нашого уроку займає неабияке місце в дидактичному модулі. Ми починаємо вивчати відомий твір І. Я. Франка «Захар Беркут».

А скажіть, чи можна дати достовірну оцінку творам митця, на знаючи його

біографію?

1. Метод прогнозування. Визначення учнями того, що вони повинні знати, уміти. Прогнозування очікуваних результатів (учні формулюють, що їм потрібно знати, вміти з цієї теми).

• Погляньте на екран, порівняйте свої завдання з моїми.

• Чи співпадають вони?

• Виходить, що ми йдемо в одному напрямку.