Показатели результатов развитости навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения после проведения констатирующего эксперимента

Раздел	Высокий уровень в % отношении		Средний уровень в % отношении		Низкий уровень в % отношении
	Контрольная группа	Экспериментальная группа	Контрольная группа	Экспериментальная группа	Контрольная группа	Экспериментальная группа
«Одежда- обувь»	75	25	0	25	25	50
«Личная гигиена»	75	0	0	25	25	75
«Культура приема пищи за столом»	75	14	25	36	0	50

Сравнительные показатели развитости навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения (экспериментальной и контрольной групп) по направлению «Одежда и обувь» можно представить диаграммой, которая расположена на рисунке 2.4.

Рис. 2.4. Сводные результаты развитости навыков самообслуживания по направлению «Одежда и обувь»

Сводные показатели развитости навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения по направлению «Одежда и обувь» говорят о том, что только на 25% дети экспериментальной группы имеют высокий уровень развитости навыков по направлению «Одежда и обувь», в то время дети контрольной группы самостоятельно справляются на 75%.

Далее на диаграмме в рисунке 2.5. представлены показатели результатов развитости навыков самообслуживания у детей обеих групп по направлению «Личная гигиена» на рисунке 2.5.

Рис. 2.5. Сводные результаты развитости навыков самообслуживания по направлению по направлению «Личная гигиена»

Рис. 2.5. Сводные результаты развитости навыков самообслуживания по направлению по направлению «Культура приема пищи за столом»

Дети младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения экспериментальной группы не имеют высокого уровня развитости навыков самообслуживания, между тем дети контрольной группы имеют уровень развитости навыка культуры приема пищи за столом до 75%.

Результаты наблюдения развитости навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения показали, что по всем трем направлениям в совокупности складывается следующая картина: в экспериментальной группе преобладает низкий уровень развитости навыков самообслуживания. Поэтому имелись предположения, что именно с детьми этой группы провести серию коррекционно-развивающих занятий направленных на повышения уровня развития навыков самообслуживания по всем предложенным направлениям.

Изучения уровня развития навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения через анкетирование родителей, показало не значительные расхождения с методом наблюдения.

Родителям была предложена анкета, вопросы которой направлены на определение уровня развитости навыков самообслуживания у ребенка младшего дошкольного возраста с нарушением зрения вне стен дошкольного образовательного учреждения.

Анализ анкетных данных показал, что дети и дома проявляют не большую самостоятельность в обслуживании себя. Больший процент ответов родителей показал, что дети самостоятельно не моют руки с мылом, насухо вытирать их не умеют самостоятельно, аккуратно принимают пищу за столом, если этот процесс контролирует взрослый.

По итогам проведенного констатирующего эксперимента, направленного на изучение развития навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения, можно сделать вывод, что у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения навыки самообслуживания развиты плохо, уровень развития этих навыков можно определить как ниже средний.

Результаты констатирующего эксперимента позволила определить пути коррекционно-развивающей работы направленной на развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения, что в свою очередь послужило основой разработки специальной системы занятий по развитию навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения, которые могут быть использованы как на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, так и в свободное от занятий время.